網路教學
從歷史角度來看，教學方面的改變主要受（教育）觀念和社會制度的影響，絕少受到「教學媒介」之影響；換言之，在科技尚未被應用於教學之前，教室的老師與書本是僅有的「教學媒介」，也是學生學習必須直接接觸的對象，老師是教育政策的執行者，必須依從教育政策，教育主管當局能直接影響老師的教學方式教學。
但是，在電子媒介的協助下，學習逐漸擺脫在教室與老師「同步接觸」之限制。網路本身就是一個學習平台，學習可以有很多老師介入引導，老師能存在於任何時間、任何地點，換言之，無須教室現場，學生可以在任何時間、任何地點學習。所以，學習的定義在蛻變，學習不必靠固定的教材，學生可以隨選，也可以編訂自己要的教材，這些改變需要重新定義老師的角色，需要重新建造教室的功能，需要重新詮釋學校的地位。
這類藉由網路媒介突破空間、時間制而實施的教學，就是本書的主題，本書以「網路教學」為名，但不希望它與「遠距教學」混為一談，必須能善用網路的互動來達到教學效果的「網路教學」。
作者簡介
洪明洲，台灣屏東人，政大經濟系、企業管理研究所畢業，曾擔任工商時報編輯、主任，民國七十四年到美國伊利諾大學香檳校區攻讀企管博士，七十九年到台灣大學工商管理系任教，為經濟部擬定「石油管理法」，擔任產業諮詢委員。八十五年獲得中華民國管理科學學會最佳論文獎，國內第一位將網路用於「個案教學」的教授，並建制VICAS網路教學平台，推展網路教學。
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