“各位同學，這不是考試，是我真實面對的管理問題”
──想學一門真正「值得了錢」的MBA，請通過CEO親自出題的「兩天期末考」！
“請注意：這門課並不是由老師決定你們是否及格，而是由CEO決定你們能否過關”
絕對爆肝，壓力破表，
一個魔鬼MBA老師與四位餐旅業大CEO【劍湖山世界、雄獅旅遊、集思國際會議、統茂旅館集團】
共同「折磨」62位研究生的最真實商業教育故事！
從哈佛商學院與師大研究所的差距說起
本書是一位師大老師排除萬難，帶學生走出教室、挑戰企業現場的真實紀錄。
這也是一門搶救「年輕人不堪用」、讓草莓世代變即戰力的浴火MBA幕後故事。
當這位老師問起學生們：「你們覺得在這兒讀書壓力有多大呢？」學生們說，「好大，如果10分是最大，大概有7、8分吧。」
而當這位老師給學生看過哈佛個案研究的教學資料與書籍，學生們說，「……如果讀哈佛商學院是9分，那我們的壓力只有……3分。」
不只是壓力有別，重點是：哈佛MBA的畢業生，平均有三份工作等著他們走出校園。
台灣的大學系所，除了科技理工之外；未來唯一快速上升的增加類別就是服務餐飲相關科系；但是，台灣服務業企業快速成長的榮景背後，為什麼年輕人才的斷層卻是老闆們一致的憂心困境？
我們的MBA教育真的「有效嗎」？（不只是學生覺得「這門課學到很多、很意思」的那種效果）而是：我們的畢業生為什麼離企業要求的「即戰力」那樣遙遠？
這門課，請投入三倍的時間、五倍的精力──創造屬於你們十倍的價值
本書作者王國欽是一位教授服務業管理的大學老師，他為了顛覆過往大學與企業間合作教育「缺乏實效」的理想，獨立發展了這門「兩天挑戰CEO」（Two Days with CEO）的創新課程，他採用「直接挑戰企業主需要解決的事」的精神，讓「劍湖山世界」、「雄獅旅遊」、「集思國際會議」與「統茂旅館集團」的最高階經理人，親自為這堂課程的學生們授課與給分！
來修這門課的學生將從「總體環境分析」、「公司的八家競爭者分析」、「公司的五管分析」，到「CEO的四個管理問題」，循序漸進深入企業中，最後再利用兩個半月時間去解決CEO所交付的最終任務。本書作者帶著學生親赴國內三家服務管理產業中、不同領域的一線企業，用一學期的時間「準備好挑戰CEO的兩天」。
而為了讓企業CEO接受這兩天的挑戰，本書作者曾「不請自來」地闖入企業CEO辦公室、要一個個打電話給學生們行銷「不修這門課，你會後悔……」；而修過這門課的學生也鐵定「不枉此行」，有研究生甚至為了這門課「一學期在研究室看過九個日出」！
本書不只是帶領MBA學生走出校園的教育經驗，也是一則觀光餐旅業管理的實踐故事。書中除了詳實分享產學兩造的互動，也精闢地剖析了觀光餐旅產業，究竟需要什麼人才？想要投入這個產業，得具備什麼樣的人格特質與行為特性？
在這則創新、精彩的MBA教學個案中，除了師生與企業CEO有笑有淚的真實紀錄，也探討了國內服務產業與高等教育的許多理想與現狀間的落差，值得關心國內相關議題的讀者們特別品讀。
【一則老師們該看、年輕學子該讀的「企業教室」幕後反思】
─如果一門課的目的是要「養成未來的CEO」，老師該怎麼教？
─如果一門課修完，讓學生們拿不到抬得起頭的價值（起薪），那些「教學評鑑」又如何證明學校的「培育品質」？
─如果一門課「總要在不確定的資料」中準備期末報告，師生們能克服這些真實困難嗎？
─如果一門課連email疏忽也要罰錢，連開口說話也要規定「禮節語」；有多少人還受得了這種細節裡的不斷要求？
─如果一門課的分數掌握在校外CEO的手裡，你猜是老師緊張還是學生「皮皮剉」？
……如果你沒修過這門課，請不要錯過這個魔鬼老師與他62位爆肝學生的精采故事！
──想學一門真正「值得了錢」的MBA，請通過CEO親自出題的「兩天期末考」！
“請注意：這門課並不是由老師決定你們是否及格，而是由CEO決定你們能否過關”
絕對爆肝，壓力破表，
一個魔鬼MBA老師與四位餐旅業大CEO【劍湖山世界、雄獅旅遊、集思國際會議、統茂旅館集團】
共同「折磨」62位研究生的最真實商業教育故事！
從哈佛商學院與師大研究所的差距說起
本書是一位師大老師排除萬難，帶學生走出教室、挑戰企業現場的真實紀錄。
這也是一門搶救「年輕人不堪用」、讓草莓世代變即戰力的浴火MBA幕後故事。
當這位老師問起學生們：「你們覺得在這兒讀書壓力有多大呢？」學生們說，「好大，如果10分是最大，大概有7、8分吧。」
而當這位老師給學生看過哈佛個案研究的教學資料與書籍，學生們說，「……如果讀哈佛商學院是9分，那我們的壓力只有……3分。」
不只是壓力有別，重點是：哈佛MBA的畢業生，平均有三份工作等著他們走出校園。
台灣的大學系所，除了科技理工之外；未來唯一快速上升的增加類別就是服務餐飲相關科系；但是，台灣服務業企業快速成長的榮景背後，為什麼年輕人才的斷層卻是老闆們一致的憂心困境？
我們的MBA教育真的「有效嗎」？（不只是學生覺得「這門課學到很多、很意思」的那種效果）而是：我們的畢業生為什麼離企業要求的「即戰力」那樣遙遠？
這門課，請投入三倍的時間、五倍的精力──創造屬於你們十倍的價值
本書作者王國欽是一位教授服務業管理的大學老師，他為了顛覆過往大學與企業間合作教育「缺乏實效」的理想，獨立發展了這門「兩天挑戰CEO」（Two Days with CEO）的創新課程，他採用「直接挑戰企業主需要解決的事」的精神，讓「劍湖山世界」、「雄獅旅遊」、「集思國際會議」與「統茂旅館集團」的最高階經理人，親自為這堂課程的學生們授課與給分！
來修這門課的學生將從「總體環境分析」、「公司的八家競爭者分析」、「公司的五管分析」，到「CEO的四個管理問題」，循序漸進深入企業中，最後再利用兩個半月時間去解決CEO所交付的最終任務。本書作者帶著學生親赴國內三家服務管理產業中、不同領域的一線企業，用一學期的時間「準備好挑戰CEO的兩天」。
而為了讓企業CEO接受這兩天的挑戰，本書作者曾「不請自來」地闖入企業CEO辦公室、要一個個打電話給學生們行銷「不修這門課，你會後悔……」；而修過這門課的學生也鐵定「不枉此行」，有研究生甚至為了這門課「一學期在研究室看過九個日出」！
本書不只是帶領MBA學生走出校園的教育經驗，也是一則觀光餐旅業管理的實踐故事。書中除了詳實分享產學兩造的互動，也精闢地剖析了觀光餐旅產業，究竟需要什麼人才？想要投入這個產業，得具備什麼樣的人格特質與行為特性？
在這則創新、精彩的MBA教學個案中，除了師生與企業CEO有笑有淚的真實紀錄，也探討了國內服務產業與高等教育的許多理想與現狀間的落差，值得關心國內相關議題的讀者們特別品讀。
【一則老師們該看、年輕學子該讀的「企業教室」幕後反思】
─如果一門課的目的是要「養成未來的CEO」，老師該怎麼教？
─如果一門課修完，讓學生們拿不到抬得起頭的價值（起薪），那些「教學評鑑」又如何證明學校的「培育品質」？
─如果一門課「總要在不確定的資料」中準備期末報告，師生們能克服這些真實困難嗎？
─如果一門課連email疏忽也要罰錢，連開口說話也要規定「禮節語」；有多少人還受得了這種細節裡的不斷要求？
─如果一門課的分數掌握在校外CEO的手裡，你猜是老師緊張還是學生「皮皮剉」？
……如果你沒修過這門課，請不要錯過這個魔鬼老師與他62位爆肝學生的精采故事！