教育是全人發展的引導歷程，更是社會文化薪傳和創新的基礎，因而世界各國莫不重視教育功能及其深遠影響。我國＜國民教育法＞第一條揭櫫「國民教育以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨」，其不僅強調國民教育的重要性，亦同時彰顯我國教育特色—培養學生兼具道德、智慧、體能、群性、美感的多元目標與內涵。基此，身為教育舵手的教師，除必備學科專業知能外，亦需具有五育發展的教育統整知能，方足以達成教育理想。 鑑於我國師資培育過程中，鮮少關注教育統整知能的缺憾，教育部特邀集本書作者群合著《德智體群美—五育理念與實踐》乙書。為能完成此一艱鉅創舉，撰寫期間歷時半年餘，並透過專案研究方式為之：一則五育各有其負責人，分別藉由理論探討、座談諮詢，以及現職教師和師資生試讀等歷程，發展其各自特有及精深的理念與實踐；二則作者群透過多次定期會議的深度論談，進行五育之間的彼此理解與匯通，並於完稿前進行師資生的全書試讀。全書計約十五萬字，分別為德育、智育、體育、群育、美育各一章，以及綜論─「五育融通 良師育成」等共六章，前五章各有二節分述理念與實踐，第六章則是著重五育之間的彼此關連，因而可謂兼具教育統整知能的深度與廣
