【我們都曾困擾的疑問】
──比起盡了全力之後成績仍然在後頭的人，
那些不必費什麼力量，成績就在前幾名的人獲得更多稱讚，為什麼呢？
【一位校長給教育者的真誠建言】
──人類會有褊袒，那是天生的。
也因此，老師應該要偏袒，
應該要對孩子們中，最需要幫助的、發展最慢的，「好好偏袒」。
看似平靜的校園裏，
其實充滿了各種聲音。
孩子說：
「我想誠實，請給我機會！」
老師說：
「我想帶好每個孩子，
但是怕趕不上進度！」
到底教育是出了什麼問題？
我們給了孩子什麼樣的教育？
為什麼孩子開始呼救？
本書特色：
1.作者為教育工作者，以實例分享自己對教育的理念。閱讀一個個真實的故事，更容易體會受教現場的狀況，也是教學相關討論課程的好教材。
2.目前有關教育書籍，多以國小教育為主，較少討論國中的教育現況。本書雖為日本教育界的狀況，但亞洲國家的確有其雷同性，非常值得借鏡參考。
──比起盡了全力之後成績仍然在後頭的人，
那些不必費什麼力量，成績就在前幾名的人獲得更多稱讚，為什麼呢？
【一位校長給教育者的真誠建言】
──人類會有褊袒，那是天生的。
也因此，老師應該要偏袒，
應該要對孩子們中，最需要幫助的、發展最慢的，「好好偏袒」。
看似平靜的校園裏，
其實充滿了各種聲音。
孩子說：
「我想誠實，請給我機會！」
老師說：
「我想帶好每個孩子，
但是怕趕不上進度！」
到底教育是出了什麼問題？
我們給了孩子什麼樣的教育？
為什麼孩子開始呼救？
本書特色：
1.作者為教育工作者，以實例分享自己對教育的理念。閱讀一個個真實的故事，更容易體會受教現場的狀況，也是教學相關討論課程的好教材。
2.目前有關教育書籍，多以國小教育為主，較少討論國中的教育現況。本書雖為日本教育界的狀況，但亞洲國家的確有其雷同性，非常值得借鏡參考。