台灣省國民教育巡迴輔導團於民國47年成立，該組織在中央課程政策推動及教師教學能力提升上，曾扮演非常核心的角色，是銜接「中央-地方-學校」三層級課程與教學推動的重要機制。由於精省後輔導團解散，許多九年一貫課程與教學政策或好的教育理念有因此少了一個地方及學校層級連結的管道，因而產生一些政策與 實務間的轉化問題。
再者，面對全球社會快速變遷，課程與教學改革需求將比過去更加劇烈。因此，我們也急迫需要建構一個能銜接「中央-地方-學校」，並回應 社會變動的課程與教學推動網絡，使此一「失落的環節」能在教育理想、政策、學術及實務間發揮好的轉化功能。