芬蘭教改歷程第一手資料分析報導，已譯為近三十種語言
「本書問世即為經典，而且還會不斷進化。」——霍華德•嘉納
 
2013格魯邁爾獎 The Grawemeyer Award
2016樂高獎  LEGO Prize
 
學習興趣低落、閱讀能力低下、教育預算縮減，
各國教育制度都無法甩開的魔咒，也同樣降臨在全球典範芬蘭。
新冠肺炎肆虐，更使得學校難以兼顧學生的健康安全與學習進度。
芬蘭教育的下一步該怎麼走，它還有值得借鏡之處嗎？

以下並非空洞的口號，而是芬蘭教改的實際成就

最低程度的測驗

重視玩樂激發的求知好奇心

學生主動參與學習

不讓家庭背景、城鄉差距影響學習成就

增進學生、家長、教師與學校之間的互信

研究導向型師資培育

以教師的責任心、專業性與合作網路，取代競爭式的績效責任制

與經濟、就業、社會政策相輔相成的教育政策，一同追求社會共好

芬蘭的教改歷程絕非一帆風順。它的特殊之處，就在於關鍵的變革，都是由危機引發，芬蘭因而打造出具有創意、彈性的教育體系，更藉此成功通過新冠肺炎的壓力測試。
薩爾博格於任職國家教育委員會期間，親炙教改第一現場，使以往表現平庸的芬蘭教育體系，在短短的時間內一躍成為全球教育典範。身為深諳教學理論與實務的教育學者，他點出芬蘭教育之所以卓越，就在於堅持為每個人提供平等的教育機會，進而都能取得優秀的學習成就，同時尊重教學的專業與自主，讓師生、家長與主管機關一起為教育負責，以及因應個人與社會的變動需求，做出整合各個公部門的永續調整。
芬蘭的成功之道，正好讓全球教育學者重新思考教改的目的與方法；芬蘭此際面臨的各式挑戰與困境、因應策略，更值得眾人加以借鏡，從中找到解方。