學校的目的應該是讓人適應他的使命；

讓他受到可以讓人類天性得到完善的一切教育！

〈泛智學校〉、〈論天賦才能的培養〉、〈根除學校裡的惰性〉

本書收錄約翰‧康門紐斯針對教育相關的重要論述及演講

➤西方近代教育理論奠基者康門紐斯

•提出許多意義重大的教學基本原則

•尖銳抨擊中世紀的學校教育，主張普及義務教育

•衝破封建主義的禁錮，主張人人有接受教育的權利

•針對學校的教學與管理具體的操作層面提出優秀見解

•最早從理論上詳細闡述班級授課制、學年制、考試制度等

◎到底什麼是「泛智」？

所謂「泛智」就是讓每個人透過接受教育獲得全面、廣泛的知識，從而讓智慧獲得全面的發展。康門紐斯認為學習應該廣泛，且要掌握學科知識的精華；堅持所學習的內容要對現實生活有用；重視學習自然科學方面的知識及各種語言；注重訓練學生行動能力等等。

▎康門紐斯論正確的方法

【米諾陶洛斯與他的迷宮】

米諾斯王請天才建築家代達羅斯建造一座迷宮，並將牛首人身的米諾陶洛斯關進去，與此同時，他又下令將死刑犯都推進去，打算讓他們餓死或成為那個怪物的盤中餐。後來，年輕英俊的忒修斯得到了阿里阿德涅公主的指點，幸運地走出迷宮，擺脫了死亡的命運，並帶著公主遠走高飛。

•古人為這一傳說賦予了什麼樣的寓意？

迷宮，實際上指的是人類生活的複雜性，生活中處處可見的困難，想要擺脫困境只能靠絕頂的智慧。至於忒修斯，如果他沒有得到逃離迷宮的祕訣，他最終也會死在裡面，這則意味著在從事偉大事業時，如果缺乏靈感和才智，只靠力量與頑強是永遠不夠的。

•原來學校教育中的也有迷宮！

在學校中，最大的迷宮首先是科目數量太多，其次便是科目五花八門，最後就是講授科目方法太過混亂。學校也需要引路線！那麼，能夠掌握各門學科且最簡單易行的方法是什麼？分析和綜合法！「分析」能夠使所有東西都無法逃脫注意力，「綜合」能將身處理論峽谷的人們重新領到有所作為的開闊地。

▎康門紐斯論學校裡的惰性

•惰性到底是什麼？

•惰性的影響到底有多深？

•惰性對學校的統治程度究竟有多大？

惰性堵住了學生們的耳朵，因為在他們看來教師講課是累贅，他們聽不聽講都一樣，不管學多少年，他們都還是學生；惰性將他們蒙住雙眼，懶到都不想在家讀書了！他們名義上是大學生，即專心致志對精美的藝術和科學進行學習的人，而實際上，他們是豢養惰性與冷漠的人。

【三種方式根除學生的惰性】

➔在學生心目中樹立起積極、勤勉的榜樣。

➔為學生提供在實踐獲得鍛鍊的機會。

➔友好且心平氣和地與學生交談。

本書特色

本書精選了西方近代教育理論奠基人約翰‧康門紐斯的〈泛智學校〉、〈論天賦才能的培養〉、〈根除學校裡的惰性〉、〈關於正確命名事物的好處〉等多篇短篇作品，並收錄了其對教育相關的重要論述和演講，希望讀者能從中了解這位偉大教育家的人文主義教育思想。