讓孩子自我成長
蒙特梭利強調「實際體驗」，在一九一四年令許多美國家長耳目一新，因為在那之前，傳統幼稚園籠罩在感情主義和朦朧的象徵主義之中。在那個年代，固住在擁擠都市的兒童，在學校編紙條、操作著福祿貝爾的「禮物」，反映著一百年前田園牧砍式的德國浪漫主義。
雖然近五十年來品味改變了，表達方式也改變了，我們發現此書對幼兒主動學習的洞察卻不變：她說：「培養和保護兒童潛在活動的教學方法，不僅關係著學校當局、教師，也關係著家庭，對母親尤其重要。」
蒙特梭利結合了兒童的自由與組織化的工，美國目前或未來的學前教育教學都不可輕忽。不管在蒙特梭利那一時代也好，在我們這個時代也好，教師在他的教學方法裡一直是個「改變的」成分。蒙特梭利視自由為兒童的天生權利，教師使這自由得以實現，教師讓兒童自由自在地學習，而讓兒童主動學習，正是學前教育的起點與終點。
蒙氏智靈周詳，治學嚴謹，心胸遠大，思考宏觀，她所念念不忘的是幼兒的未來、人類的福祉。 因此她所研突發現的正是教育人類的真理。
作者簡介
瑪麗亞．蒙特梭利博士（Dr. Maria Montessori）於一八七０年誕生於義大利，自幼即有悲天憫人的同情心及改變傳統婦女角色的意願。二十六歲以第一名成績自羅馬大學醫學院畢業，同時也是義大利歷史上第一名女醫學博士。二十八歲被聘為國立啟智學校校長，從此為了研究人類心智而努力奉獻一生。三十七歲在羅馬開辦了第一所「兒童之家」實驗成功之後，蒙氏師資訓練班及學校在世界各地紛紛成立；蒙氏的作品更被譯成二十三種文字，廣為流傳，為現代科學幼兒教育之始。
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