本書提出「整體課程」與「課程經營」的理念，從整體的觀點，進行學校總體課程計畫與統整課程的規劃設計實施與評鑑。第一章「整體課程導論」，旨在從學校本位經營管理的改革觀點，同時強調學習領域節數的正式課程與彈性學習節數的活動課程之學校整體課程的重要性。第二章「課程研究」、第三章「課程規劃」、第四章「課程設計」、第五章「課程實施」、第六章「課程評鑑」與第七章「課程經營」等一系列成套的課程慎思熟慮構想，分別對照於學校本位課程發展的「情境分析」、「願景建構」、「方案設計」、「進行實施」、「評鑑回饋」與「配套措施」等課程發展實踐行動歷程，闡述並以表格摘要學校整體課程經營的理論建構及其推動策略、行動綱領與配套措施等行動策略，做為推動學校課程發展永續經營之參考。
本書適合閱讀對象為關心教育改革的相關人員，如政府部門主管、民間教育改革人士、社會賢達、學生家長、學校校長與教師等推動國內課程改革的相關人士，特別是學校課程發展委員會與各領域課程小組等學校課程經營團隊成員，作為學校克持發展永續經營之參考。另外，本書可以作為教育相關系所與教育學程之師生開課或修習「課程經營」、「課程管理」、「課程設計」、「課程發展」、「課程發展」、「課程改革」、「課程實驗」、「課程經營研究」、「課程計畫研究」、「課程設計研究」、「課程改革研究」與「課程實驗研究」等科目之重要參考書籍。
本書適合閱讀對象為關心教育改革的相關人員，如政府部門主管、民間教育改革人士、社會賢達、學生家長、學校校長與教師等推動國內課程改革的相關人士，特別是學校課程發展委員會與各領域課程小組等學校課程經營團隊成員，作為學校克持發展永續經營之參考。另外，本書可以作為教育相關系所與教育學程之師生開課或修習「課程經營」、「課程管理」、「課程設計」、「課程發展」、「課程發展」、「課程改革」、「課程實驗」、「課程經營研究」、「課程計畫研究」、「課程設計研究」、「課程改革研究」與「課程實驗研究」等科目之重要參考書籍。