民法總則
在國家考試的民法考科中，縱然為充分準備的同學，亦常有下筆不易之憾。究其原因，無非為同學在熟讀課本講義後，雖瞭解民法之學說理論，但仍無法一併掌握考試時答案鋪陳之結構或技巧。為此，筆者蒙志光出版社以及周昉老師之不棄，有幸與周昉老師共同編著本題庫書。在筆者所負責之「民法總則」部分，筆者先行說明對於不同考試題型應採用之答題架構與技巧，希望讀者能對於當今民法考試中可能出現之題型以及可採用之答題方式有所認識。其次，就民法總則編中各章節之考試重點，再以歷屆經典試題為經，筆者自行設計之擬答為緯，以求讀者在藉由各類題目複習考試重點之餘，更能掌握不同題型的答題方式，最終能於考場上完全展現自身實力，成為金榜題名的關鍵因素！
刑法總則
刑法予人之印象，多為艱深、抽象、難懂復無章；更甚者，對於未曾學過法律及接受申論題型訓練的考生學子們來說，更要承受此種無法下筆作答之苦；每當走在補習班的學生休息區，看著學生茫茫然地翻閱厚如枕藉的各家題庫型參考書，我常想著，要如何幫助他們？
我濫竽於學界及補教界，任職刑事法教席多年，針對同學們「上課聽得懂、考試寫不出」之痛，除了上課期間以隨堂解題方式提供同學參考外；我一直強調答題時務需把握三大重點：
一、本身刑法體系之建立；
二、答題段落標點之清晰；
三、掌握時事考題之趨勢。
很可惜，有太多考生無法建立認知，卻盲目蒐集各種少數異說，形成「唸一堆重點、卻寫不到重點」，以及「大量參考資料、少量答題內容」之缺憾！林東茂教授曾經說：「我們的法學教育，給了學生方法、一堆學說見解，卻淹沒了直指人心的能力。」在全球一片追求簡樸之浪潮聲中，臺灣人仍在追尋繁複、爭奇的生活；就連準備考試的方式上，也習慣於惡性循環，比較誰在書堆中唸的多。
別忘了：「離複雜愈遠，離理解愈近」！基於拋磚引玉，經過多時整理，總算將本講義書定稿，以備上課教材及課後參考之需；目的無他，希望能予考生們最大之幫助！
在國家考試的民法考科中，縱然為充分準備的同學，亦常有下筆不易之憾。究其原因，無非為同學在熟讀課本講義後，雖瞭解民法之學說理論，但仍無法一併掌握考試時答案鋪陳之結構或技巧。為此，筆者蒙志光出版社以及周昉老師之不棄，有幸與周昉老師共同編著本題庫書。在筆者所負責之「民法總則」部分，筆者先行說明對於不同考試題型應採用之答題架構與技巧，希望讀者能對於當今民法考試中可能出現之題型以及可採用之答題方式有所認識。其次，就民法總則編中各章節之考試重點，再以歷屆經典試題為經，筆者自行設計之擬答為緯，以求讀者在藉由各類題目複習考試重點之餘，更能掌握不同題型的答題方式，最終能於考場上完全展現自身實力，成為金榜題名的關鍵因素！
刑法總則
刑法予人之印象，多為艱深、抽象、難懂復無章；更甚者，對於未曾學過法律及接受申論題型訓練的考生學子們來說，更要承受此種無法下筆作答之苦；每當走在補習班的學生休息區，看著學生茫茫然地翻閱厚如枕藉的各家題庫型參考書，我常想著，要如何幫助他們？
我濫竽於學界及補教界，任職刑事法教席多年，針對同學們「上課聽得懂、考試寫不出」之痛，除了上課期間以隨堂解題方式提供同學參考外；我一直強調答題時務需把握三大重點：
一、本身刑法體系之建立；
二、答題段落標點之清晰；
三、掌握時事考題之趨勢。
很可惜，有太多考生無法建立認知，卻盲目蒐集各種少數異說，形成「唸一堆重點、卻寫不到重點」，以及「大量參考資料、少量答題內容」之缺憾！林東茂教授曾經說：「我們的法學教育，給了學生方法、一堆學說見解，卻淹沒了直指人心的能力。」在全球一片追求簡樸之浪潮聲中，臺灣人仍在追尋繁複、爭奇的生活；就連準備考試的方式上，也習慣於惡性循環，比較誰在書堆中唸的多。
別忘了：「離複雜愈遠，離理解愈近」！基於拋磚引玉，經過多時整理，總算將本講義書定稿，以備上課教材及課後參考之需；目的無他，希望能予考生們最大之幫助！