1.臺灣第一套融入學習階段背景知識之STEAM教材,可在課堂中每週融入實施。
2.課程設計以跨科際(Transdisciplinary)為原則,從兩個或多個學科中學到的知識和技能應用於現實世界的問題,助於塑造學習經驗。
3.所採用之教具來自生活周遭並可跨年級重複使用,培養學童透過生活中素材進行設計的技能。
4.採用學科內容與語言整合教學法(CLIL),讓學童從環境中透過雙語互動提升英語使用能力。
1.臺灣第一套融入學習階段背景知識之STEAM教材,可在課堂中每週融入實施。
2.課程設計以跨科際(Transdisciplinary)為原則,從兩個或多個學科中學到的知識和技能應用於現實世界的問題,助於塑造學習經驗。
3.所採用之教具來自生活周遭並可跨年級重複使用,培養學童透過生活中素材進行設計的技能。
4.採用學科內容與語言整合教學法(CLIL),讓學童從環境中透過雙語互動提升英語使用能力。