教師與學校
「師者，所以傳道、授業、解惑」，此乃千百年來中國傳統對教師職能的期許，換言之，作為一名教育工作者，除了扮演專業知識傳授的「經師」角色外，更需要承擔倫理道德典範之「人師」角色。西方國家在經過數百年術業傳授為主的教育實踐後，也開始反思教育工作與教師角色的本質，由此可見，教育事業的良窳實與教師對自己職責的認知息息相關。本桂冠「前瞻教育叢書，教師專業系列」即在於提供有志於教育工作者，在施展自己的教育理念與抱負上，能有更淋漓盡致的發揮。
「教師工作」反映出教師生涯與他們在學校中生活的一種張力：教師既是個體獨立的「教書匠」，同時他們也是學校這專業共同體中的成員。若沒有學校改革的現行環境，則縱然教育政策方面一再鼓勵每位教師，要多參與促使個人成及改變的活動，但無異是再次強化了對教師教學方式的更大的控制權。
因此本書所具有的特殊意義，在於說明教師在舒緩個體與團體自治間的張力，以及個人如何在團體中成長，並在不斷改變的學習觀念關係裡，如何取得適當平衡的方法。
