內容簡介
語言文字是表達情意的工具，王安石說：人言為聲，述以為字。文字為記語言的符號，這道理古人早已懂得。無論信函，書信，文章等，首先給人家接觸到便是字。假如把字寫錯，就不能完全表達情意，雖然，有時在一句子裡，有一兩個錯別字，仍能使對方瞭你的意思，但是已經被打折扣了！而萬一對方猜錯的話，可能引起無謂的糾紛和責難。例如，今（八十六）年農會選舉，台南縣安定鄉，六甲鄉，因選票候選人名字印錯，而創重印延遲一天的記錄。
周代教育制度規定八歲入小學，就先讀有關字的知識，足證古代早就重視造字的由來，但是到現代，錯別字已是語文教育上最大的問題，民國五十九年某縣市代課老師考試，作文題目「教學相長」，一位考生把中文「以身作則」的「則」寫成「賊」，結果作文分數零分，因而名落孫山。
小朋友容易寫錯別字的原因很多，例如：家庭因素，受父母的影響。社會因素，報刊雜誌上的別字，電視字幕，廣告等，作者在台南發現賣酸梅湯的招牌上，寫著「生津止喝」四個大字，不知他的酸梅湯要賣給誰？學校因素：書本，讀物的選擇，師資水準，教學方法等。
本書經精心整理，相信能帶給小朋友莫大的助益。
作者簡介
鄭同元，畢業於省立台南師專，曾任國民小學校長，曾獲中國語文獎章，語文教學類師鐸獎，教育部研究著作獎。
鄭博真，國立高雄師範大學教育學研究所博士班進修，國立台南師院教育學碩士，現任國民小學主任。曾獲中國語文獎章，教育部研究著作獎，教育廳研究著作獎。
