質與化的平衡
在古德溫夫婦的書中，我們從每個章節可循序漸進的學習利用質化研究的技巧與量化的方式來學習，對於幼兒教育及心理的研究來作學習。
在人文科學的領域中，最受學者的注意的即是量化與質化的不一論，量化的數據能讓研究者快速的得到統計結果；但如果沒有經過質化的分析，則會因此產生各種的矛盾或個案的產生，幼兒教育亦是如此。
不管是量質的分析，重要的地方在於工具的選擇，如何選擇一項最合適的工具，才能使對於「人」，尤其是幼兒的心智去作深入的討論或判斷。
不同的學說有著不同的觀點，古德溫夫婦的觀點則是重在對於幼兒心智的啟發及家庭教育的重要性，而書中的使用研究工具，也多半著重在此；這是一本工具書，也是一本初學研究者能去思考工具選擇的書籍。
作者介紹
威廉．古德溫，１９６５年獲得威斯康辛－麥迪遜大學教育心理學博士。１９６９－１９７９年是哈佛大學人類發展研究室幼兒教育AERA-USOE後博士研究員。１９７０－１９７２年，也是USOE幼兒教育領導訓練協會的一員。自１９７０年起，擔任丹佛市寇拉瑞多大學的教授，現今則是教育心理學部門的教授協調者。已柮版的著作包含教育心理學及幼兒教育，也發表了許多重要文章。
羅拉．古德溫，１９７７年獲得科羅拉多大學博士學位；她在大學健康科學中心，同時加入科羅拉多大學教育學校的行列，現已是教授兼任副院長。也是統轄科羅拉多大學的教育方法論的文章，發表在護理和教育期刊。
譯者介紹
賈芸棣，國立政治大學心理系畢業；紐約大學教育心理學博士，現為紐約大學教育心理系博士候選人，現居紐約，從事有關性傾向歧視的定義及其在人類演化上的角色等相關研究。曾譯有《如何提高青少年的自尊心》（東方）《開創新機》（桂冠）等書。
