若無枝枝葉葉，空有繁花如何成林？
這是一本關於兒童肢體、遊戲與音樂課程的書。
但，它好像還有一點點關於其他不同的東西……。
邱惠瑛老師說：
紀德先生告訴我：「創作始於約束，死於自由。」
隨便分析一首曲子，都是在約束中完成，內裡卻含藏創作者各自的思想。
這是約束，也是自由。
『我們可以強迫我們的小孩有禮貌，但我們獲得的不是真正的紀律，因此也沒有真正的尊嚴。除非我們的價值觀從「擁有什麼」轉向「是什麼」，才會有所改變。當一個社會強調人們「是什麼」，……紀律就在這群人中間了。』─瑪格麗特‧米德
教什麼或用哪種教學系統，實無所謂。
重要的是，孩子的前行者，我們要提供什麼典範？我們傳遞了什麼？
本書特色：
‧楊茂秀老師專文推薦
‧透過散文的筆法鋪陳老師和孩子的互動(現場紀實)，使讀者容易閱讀與了解。此外，還有教學內容的摘要及教學後記的分享，讓讀者可以據以變化，成就自己的課程。
這是一本關於兒童肢體、遊戲與音樂課程的書。
但，它好像還有一點點關於其他不同的東西……。
邱惠瑛老師說：
紀德先生告訴我：「創作始於約束，死於自由。」
隨便分析一首曲子，都是在約束中完成，內裡卻含藏創作者各自的思想。
這是約束，也是自由。
『我們可以強迫我們的小孩有禮貌，但我們獲得的不是真正的紀律，因此也沒有真正的尊嚴。除非我們的價值觀從「擁有什麼」轉向「是什麼」，才會有所改變。當一個社會強調人們「是什麼」，……紀律就在這群人中間了。』─瑪格麗特‧米德
教什麼或用哪種教學系統，實無所謂。
重要的是，孩子的前行者，我們要提供什麼典範？我們傳遞了什麼？
本書特色：
‧楊茂秀老師專文推薦
‧透過散文的筆法鋪陳老師和孩子的互動(現場紀實)，使讀者容易閱讀與了解。此外，還有教學內容的摘要及教學後記的分享，讓讀者可以據以變化，成就自己的課程。