從現有的中學教學語法體系出發，逐步建構出一套適合中學生的教學語法，希望透過中學教學語法理論的建立，來規範並落實中學語法教學的進行，藉此印證法教學在中學國文教學中的可行性。作者簡介-林士敦
國立台灣師範大學國文系畢業，國立彰化師範大學國文研究所教學碩士班畢業。曾任台中縣立龍井國民中學國文教師，現任國立台中第一高級中學國文教師‧編著有《華視文化-國中生週刊》(金賞文化)、《追求高分成功策略》(南一)、《百分百模擬試題》(南一)、《大學入學學科能力模擬試題》(三民)、《大學指定科目考試模擬試題》(三民)、《高級中學文法與修辭綜合評量》(三民)、《高級中學國文課外文選》一至六冊(三民)、《高級中學國文綜合評量》(東大)、《大學入學考試模擬試題》(金安)、《週休二日複習指標》(晟景)。
國立台灣師範大學國文系畢業，國立彰化師範大學國文研究所教學碩士班畢業。曾任台中縣立龍井國民中學國文教師，現任國立台中第一高級中學國文教師‧編著有《華視文化-國中生週刊》(金賞文化)、《追求高分成功策略》(南一)、《百分百模擬試題》(南一)、《大學入學學科能力模擬試題》(三民)、《大學指定科目考試模擬試題》(三民)、《高級中學文法與修辭綜合評量》(三民)、《高級中學國文課外文選》一至六冊(三民)、《高級中學國文綜合評量》(東大)、《大學入學考試模擬試題》(金安)、《週休二日複習指標》(晟景)。