教學視導的事儀
教學是整個教育的重心，教育的目標要靠教師的教學來達成，而教學視導的功能就在於協助教師改進教學，提升教學效果，以求教育目標的達成。當然，協助教師改進教學的方式很多，但是教學視導可說是比較深入而且有效的方法之一。
教學視導有其理論基礎，也有一定的實施程序。當然，教學視導的模式很多，有繁有簡。但是，視導要有效果，教學視導人員，除了具備一般教育人員應有素養之外，尤應充實行政、教學、課程方面的知識，作為教學視導的基礎；也要有人際關係的技巧，以培養與教師的關係並妥善進行教學視導；更要具備相關的各種技能，例如觀察與紀錄教師教學的技巧以安排教師進修的技能等，才能有效進行教學視導。
本書共分八章，第一章闡述教學視導的意義；第二章說明我國及其他主要國家教學視導制度之演進；第三章敘述教學視導人員應具備之行政、教學及課程等基礎理論；第四章說明臨床視導的實施程序；第五章介紹臨床視導之外的其他幾種教學視導的模式；第六章及第七章介紹幾種可以使用的教室觀察工具；第八章敘述教師進修活動的安排。
作者簡介
呂木琳
學歷：國立高雄師範大學學士、國立台灣師範大學碩士、美國德州大學博士。
經歷：中小學教師、主任。
省縣教育廳局督學、科長。
台灣省立博物館館長、行政院大陸委員會文教處處長、內政部主任秘書。
現職：教育部主任秘書。
著作：教師發展評鑑系統。
教師臨床視道的技巧。
$ 306 元
原價 340
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