本書之整體概念乃是透過對環境倫理學思想中李奧波(Aldo Leopold)的大地倫理(The Land Ethics)與生態中心倫理(ecocentric ethics)內涵的解析，將之應用於學校生態環境治理的架構中。從某種意義而言，「學校環境」應該是屬於一種被建構出來的特殊性環境，自有其功能與目標；而對於學校生態環境的問題與現象，政府相關部門也訂定了許多相關的政策與規範。但是，對於這些相關政策執行的結果真正能促進及體現對學校師生、對環境生態以及對環境中生物的永續發展嗎？此正是本書內文中討論如何將環境倫理的哲學思想實踐於學校生態環境治理中的課題與重點。
而對於學校生態環境治理的策略，除了在環境面向應同時兼顧生態永續發展觀念與生態永續發展空間的規劃、設計與管理之外，也更應該建構出一套學校生態永續發展的環境倫理指標系統，期能營造出一個符應整全性和穩定性發展的學校環境生態，以保障及落實校園環境中師生的基本人權與環境權，實現學校生態環境的內在性價值，並不斷地以提高學生學習的品質為終極目標。
而對於學校生態環境治理的策略，除了在環境面向應同時兼顧生態永續發展觀念與生態永續發展空間的規劃、設計與管理之外，也更應該建構出一套學校生態永續發展的環境倫理指標系統，期能營造出一個符應整全性和穩定性發展的學校環境生態，以保障及落實校園環境中師生的基本人權與環境權，實現學校生態環境的內在性價值，並不斷地以提高學生學習的品質為終極目標。