美國教育界處理生命教育課程問題，態度是務實面對，但仍不免浪漫天真有趣。
他們為了教什麼？一路從學校、社區舉辦聽證，然後眾咻無解，就不惜訴諸法院，動用學術及社會各部門，聰明才辯，互相為難對造，高言夸夸，旨在「促其猛省」希望尋求生命真相共識。這個本於基督信仰的先進大國，如今一旦面對如何「正式」教導孩子時，就不免趑趄不前，既不願拋棄祖宗創生論的信仰—人人均應務實面對生命；但又不敢，大而遑之，推動達爾文的普遍性真理，可是他們也不願意依違兩可。只好訴諸群眾，甚至找「偽專家」的專業法官做裁判，充分顯示美式民主的浪漫情懷。
看倌讀者！生命專業至為高深，固然迷惑人類千百萬年，但是再怎麼說，豈可用舉手或外行見解來評定呢！
有鑑於此，國內學者組成一個揭露宇宙生命奧秘的團隊，從宇宙天文、原子、分子到基因、大腦、認知行為，一直探討到生命維護，生命發揚及完成生命等等，他們運用尖端新知，進行深刻的剖析，並公開演講。
本書是以科學為基礎的融通學問，是最新、基礎、關鍵等知識，基本上仍由科學家如實說明，演化規則如何規範人性的流變，歸結人類不能自外於生命體，一切生命作為都是為了生命的繁衍與存活，選擇最有利的思想與行為，徹底粉碎人類數千年來喋喋不休的人性論猜想。因此，人性有正義公理，亦有自私機詐、好中有惡、惡人亦會行善……基因會指導行為，文化或環境亦會改變(或突變)基因。總之，每位家長、教師、各學術研究者，不能不知的觀念與知識，盡在本書中。
他們為了教什麼？一路從學校、社區舉辦聽證，然後眾咻無解，就不惜訴諸法院，動用學術及社會各部門，聰明才辯，互相為難對造，高言夸夸，旨在「促其猛省」希望尋求生命真相共識。這個本於基督信仰的先進大國，如今一旦面對如何「正式」教導孩子時，就不免趑趄不前，既不願拋棄祖宗創生論的信仰—人人均應務實面對生命；但又不敢，大而遑之，推動達爾文的普遍性真理，可是他們也不願意依違兩可。只好訴諸群眾，甚至找「偽專家」的專業法官做裁判，充分顯示美式民主的浪漫情懷。
看倌讀者！生命專業至為高深，固然迷惑人類千百萬年，但是再怎麼說，豈可用舉手或外行見解來評定呢！
有鑑於此，國內學者組成一個揭露宇宙生命奧秘的團隊，從宇宙天文、原子、分子到基因、大腦、認知行為，一直探討到生命維護，生命發揚及完成生命等等，他們運用尖端新知，進行深刻的剖析，並公開演講。
本書是以科學為基礎的融通學問，是最新、基礎、關鍵等知識，基本上仍由科學家如實說明，演化規則如何規範人性的流變，歸結人類不能自外於生命體，一切生命作為都是為了生命的繁衍與存活，選擇最有利的思想與行為，徹底粉碎人類數千年來喋喋不休的人性論猜想。因此，人性有正義公理，亦有自私機詐、好中有惡、惡人亦會行善……基因會指導行為，文化或環境亦會改變(或突變)基因。總之，每位家長、教師、各學術研究者，不能不知的觀念與知識，盡在本書中。