日本秋田大學附屬小學校長及教授 / 阿部 昇在某一次校園訪查時，發現一間沒有老師的教室有群學生安靜的在做測驗，心想『在校自習時間若老師不在教室時，學生通常會趁機聊天，要不然就是在教室走動；但是，在日本秋田縣的學校內，無論老師是否在場，學童似乎都能夠安靜的自習。』→很不可思議吧！但，這的確是秋田縣校園內的真實情況。
親愛的老師及家長，你可知道日本 / 秋田縣中小學自2007至2008連續兩年孩童學力調查結果居全國之冠，秋田學生不僅學業成績優異，更懂得在日常生活中運用所學各項知識或技能。
透過專攻教育的秋田大學教育文化部附屬小學 / 阿部昇校長，深入訪查後，發現原來這些學生都有其同特點：
上課態度良好且守規矩
少補習，且在家主會主動閱讀
作息正常，早睡早起
皆和家人一同共進早餐後才上學
經常主動與人打招呼
常參加社區里民的團隊活動
原來，最基本的生活態度卻成為日本秋田地區學力優異的主要原因，除此之外，要成為優秀孩子除了靠自身努力，也需要老師及家長從旁同心協助！
一起跟著學習日本秋田縣的家庭教育、學校教育與地方社區教育：
1.珍惜共同用餐的時間，可以促進親子的溝通
2.鼓勵孩子主動打招呼，可以培養孩子的勇氣
3.家長要多多讚美孩子，可以激發孩子的自信
4.暢通親師間溝通管道，可以讓孩子積極學習
5.不只有一種標準答案，培養活用型的學習力
6.學校跟地方互相合作，營造優良的學習環境
7.多參加地方社區活動，培養孩子的交際能力
註：日本全國學力測驗，等同於孩童學習能力的綜合指標。
係針對學童的生活習慣或學習情況、環境等，分成學生和學校兩方面進行測驗（「學生問卷」和「學校問卷」）。
期許孩子本都具有品德優良及學業優異的家長們，從現在開始一齊向秋田的教育學習吧！
親愛的老師及家長，你可知道日本 / 秋田縣中小學自2007至2008連續兩年孩童學力調查結果居全國之冠，秋田學生不僅學業成績優異，更懂得在日常生活中運用所學各項知識或技能。
透過專攻教育的秋田大學教育文化部附屬小學 / 阿部昇校長，深入訪查後，發現原來這些學生都有其同特點：
上課態度良好且守規矩
少補習，且在家主會主動閱讀
作息正常，早睡早起
皆和家人一同共進早餐後才上學
經常主動與人打招呼
常參加社區里民的團隊活動
原來，最基本的生活態度卻成為日本秋田地區學力優異的主要原因，除此之外，要成為優秀孩子除了靠自身努力，也需要老師及家長從旁同心協助！
一起跟著學習日本秋田縣的家庭教育、學校教育與地方社區教育：
1.珍惜共同用餐的時間，可以促進親子的溝通
2.鼓勵孩子主動打招呼，可以培養孩子的勇氣
3.家長要多多讚美孩子，可以激發孩子的自信
4.暢通親師間溝通管道，可以讓孩子積極學習
5.不只有一種標準答案，培養活用型的學習力
6.學校跟地方互相合作，營造優良的學習環境
7.多參加地方社區活動，培養孩子的交際能力
註：日本全國學力測驗，等同於孩童學習能力的綜合指標。
係針對學童的生活習慣或學習情況、環境等，分成學生和學校兩方面進行測驗（「學生問卷」和「學校問卷」）。
期許孩子本都具有品德優良及學業優異的家長們，從現在開始一齊向秋田的教育學習吧！