本書探討土耳其語作為外語教學時相當重要的直述語氣與祈使語氣。根據土耳其語的句法，在句子裡擔任述詞工作之動詞字根通常位於句尾，並且藉由其後附加之時間字尾來表達所需的時間觀念。祈使語氣則表達說話者的意向、願望、命令或需要。本書中討論了以土耳其語為外語的學習者，特別是母語為中文的台灣大學生，在學習語氣變化時所面臨的困難，並提出可行的解決辦法。此外，就語意、字尾、字尾變化等方面分別研究直述語氣中的現在式、過去式、未來式、寬廣式以及祈使語氣中的祈求條件式、命令式、願望式、必須式，並提供課堂上的教學實例。(全書以土耳其語撰寫)
Bu arastirmada, Turkiye Turkcesinin yabanci dil olarak ogretiminde onemli bir yere sahip olan bildirme ve haber kipleri incelenmistir. Turkcenin sozdizimine gore, genel olarak cumlenin sonunda bulunan ve cumlenin yuklemini olusturan eylem kokleri aldiklari zaman ekleri ile iletilmek istenenleri bir zaman olgusu icinde kavramamizi saglamaktadir. Dilek kipleri ise konusana ait bir egilimi, bir istegi, bir emri ya da bir gerekliligi dile getirirler. Kiplerin, Turkceyi yabanci dil olarak ogrenen yabancilara ve ozellikle ana dili cince olan Tayvanli lisans ogrencilerine ogretimi konusunda karsilasilan zorluklar bu arastirmada gozununde bulundurulmus ve cozum onerileri getirilmistir. Bu arastirmada, bildirme kipleri olarak adlandirdigimiz simdiki zaman, gecmis zaman, gelecek zaman, genis zaman ile dilek kipleri olarak adlandirilan dilek, emir, istek ve gereklilik kipleri, anlam, ek ve cekim yonleriyle incelenmis ve sinif ici uygulamalardan ornekler verilmistir.
Bu arastirmada, Turkiye Turkcesinin yabanci dil olarak ogretiminde onemli bir yere sahip olan bildirme ve haber kipleri incelenmistir. Turkcenin sozdizimine gore, genel olarak cumlenin sonunda bulunan ve cumlenin yuklemini olusturan eylem kokleri aldiklari zaman ekleri ile iletilmek istenenleri bir zaman olgusu icinde kavramamizi saglamaktadir. Dilek kipleri ise konusana ait bir egilimi, bir istegi, bir emri ya da bir gerekliligi dile getirirler. Kiplerin, Turkceyi yabanci dil olarak ogrenen yabancilara ve ozellikle ana dili cince olan Tayvanli lisans ogrencilerine ogretimi konusunda karsilasilan zorluklar bu arastirmada gozununde bulundurulmus ve cozum onerileri getirilmistir. Bu arastirmada, bildirme kipleri olarak adlandirdigimiz simdiki zaman, gecmis zaman, gelecek zaman, genis zaman ile dilek kipleri olarak adlandirilan dilek, emir, istek ve gereklilik kipleri, anlam, ek ve cekim yonleriyle incelenmis ve sinif ici uygulamalardan ornekler verilmistir.