利用舊日檢的考古題，衝刺新日檢！
2010年日本語能力測驗改制，考試中心明確表示測試重點改為「測試是否能達到完成某情境的溝通能力」，因此N2「聽解」的題型改為「課題理解」（5題）、「要點理解」（6題）、「概要理解」（5題）、「即時應答」（12題）、「統合理解」（4題），共32題佔60分。目標為測試是否具有「理解日常情境中，接近一般說話速度的會話內容」的能力。
改制新日檢之後，考試中心就不再公佈考題，因此增加了考生準備考試的困難度。雖然新日檢題型不同，但是程度範圍一樣的，因此本書將1998～2006的聽解考題，修改為新日檢的題型。同時依新日檢方向添加新式考題，幫助讀者掌握新題型的準備方向及依據。
「課題理解」、「要點理解」、「概要理解」：依據舊題型考古題（1998～2006年），修改為適合新題型的考試方式。不足者，另外依「新日檢指南」撰寫新的內容。
「即時應答」、「統合理解」：根據新的測試題型，參考2010年以後的新日檢考古題程度範圍，撰寫新的模擬試題內容。
新型式的日本語能力測驗（以下稱「新日檢」）的聽解問題，與舊型式日本語能力測驗（到2009年為止，以下稱「舊日檢」）相比有幾點不同。
新日檢修正後，測試目標更改為希望測試應試者的「進行某情境的溝通能力」，與之前著重「文法等語言知識」不同，因此題型便由較為僵化的模式，進一步修改為更能測試應試者是否能在現實生活中活用日文的題型。
N2其難度與舊日檢的二級大致相同。題數約32題，考試時間是50分鐘，佔60分。一共有五大考題：「課題理解」（5題）、「要點理解」（6題）、「概要理解」（5題）、「即時應答」（12題）、「統合理解」（4題）。
新日檢的聽解的「問題1」的題型，相當於舊日檢的問題Ⅰ、問題Ⅱ；新日檢的聽解的「問題2」的題型，則相當於舊日檢的問題Ⅱ一部分；「問題3」的題型，相當於舊日檢的問題Ⅰ、問題Ⅱ。問題4及問題5則是新題型。
因為測試的方針改變，聽解的題目內容也有較為大幅度的修改，也就是說，是否能掌握聽解分數，成為是否能通過新日檢的重要關鍵。
以下具體地說明N2的聽解題目內容。
聽解問題大致分為二大類形態：第一種形態是「是否能理解內容」的題目，N2聽解中的「問題1」、「問題2」、「問題3」屬於此形態。
「問題1」的「課題理解」，應考者必須聽取某情境的會話或說明文，然後再判斷接下來要採取的行動，或是理解其重點，繼而從答案選項中選出答案。例如「学生は、授業を休んだとき、どのように宿題を確認するのか」、「出張の準備で、箱に何を入れなければいけないか」等等，應考者根據考題資訊做出判斷。
「問題2」的「重點理解」則是聽者必須縮小情報資訊範圍，聽取前後連貫的日文內容。例如「どうして学校へ行きたくないのか」、「パーティへにいけない理由は何か」等等。這項考題需要能聽取必要資訊的技巧。
「問題3」的「概要理解」中，應考者必須聽完整的發話，再從中理解說話者的主張及想要做什麼等等。因此考題中可能出現話沒說完，需要應考者自行判斷語意的情況，也有需要根據日本人的語言習慣去判斷的情況。
另外，這項題目中，試題紙上沒有提供題目選項，應考者需要聽完對話、題目再選出正確答案。也就是說，應考者必須將內容記在腦袋中，隨時做下筆記，以利在聽題目時可以回想參考。例如「通信販売について、どんな調査をしたのか」「店員は何の商品について説明しているのか」等等。
舊日檢的聽解問題的出題形式，大部份是屬於上述的問題1的「課題理解」。
第二種形態是「是否能即時反應」的題目，N2聽解中的「問題4」、「問題5」屬於此形態，舊日檢中沒有這種題型。
「問題4」的「即時應答」則是測試應試者是否能判斷要如何回應對方的發話。例如，如果對方說「あれ、佐藤さんって、今日、お休みだっけ？」這表示發話者在詢問佐藤在哪裡。另外，像是如果對方問「今日ちょっと、残って仕事してってもらえない？」是請求對方今天加班的意思。
「問題5」的「統合理解」則是測試應試者是否能依據長篇的語音內容，以及相關的會話進行判斷。例如，家中三人談到父親抽菸一事，結果父親決定戒菸。聽完這一段長篇會話後，回答「お父さんはなぜタバコを吸わないことにしましたか。」等等2個問題。
第二類的考題測試的是「是否具有實際溝通的必要聽解能力」，所以考題是設定在接近現實情境，可說是最具新日檢特徵的考題。
2010年日本語能力測驗改制，考試中心明確表示測試重點改為「測試是否能達到完成某情境的溝通能力」，因此N2「聽解」的題型改為「課題理解」（5題）、「要點理解」（6題）、「概要理解」（5題）、「即時應答」（12題）、「統合理解」（4題），共32題佔60分。目標為測試是否具有「理解日常情境中，接近一般說話速度的會話內容」的能力。
改制新日檢之後，考試中心就不再公佈考題，因此增加了考生準備考試的困難度。雖然新日檢題型不同，但是程度範圍一樣的，因此本書將1998～2006的聽解考題，修改為新日檢的題型。同時依新日檢方向添加新式考題，幫助讀者掌握新題型的準備方向及依據。
「課題理解」、「要點理解」、「概要理解」：依據舊題型考古題（1998～2006年），修改為適合新題型的考試方式。不足者，另外依「新日檢指南」撰寫新的內容。
「即時應答」、「統合理解」：根據新的測試題型，參考2010年以後的新日檢考古題程度範圍，撰寫新的模擬試題內容。
新型式的日本語能力測驗（以下稱「新日檢」）的聽解問題，與舊型式日本語能力測驗（到2009年為止，以下稱「舊日檢」）相比有幾點不同。
新日檢修正後，測試目標更改為希望測試應試者的「進行某情境的溝通能力」，與之前著重「文法等語言知識」不同，因此題型便由較為僵化的模式，進一步修改為更能測試應試者是否能在現實生活中活用日文的題型。
N2其難度與舊日檢的二級大致相同。題數約32題，考試時間是50分鐘，佔60分。一共有五大考題：「課題理解」（5題）、「要點理解」（6題）、「概要理解」（5題）、「即時應答」（12題）、「統合理解」（4題）。
新日檢的聽解的「問題1」的題型，相當於舊日檢的問題Ⅰ、問題Ⅱ；新日檢的聽解的「問題2」的題型，則相當於舊日檢的問題Ⅱ一部分；「問題3」的題型，相當於舊日檢的問題Ⅰ、問題Ⅱ。問題4及問題5則是新題型。
因為測試的方針改變，聽解的題目內容也有較為大幅度的修改，也就是說，是否能掌握聽解分數，成為是否能通過新日檢的重要關鍵。
以下具體地說明N2的聽解題目內容。
聽解問題大致分為二大類形態：第一種形態是「是否能理解內容」的題目，N2聽解中的「問題1」、「問題2」、「問題3」屬於此形態。
「問題1」的「課題理解」，應考者必須聽取某情境的會話或說明文，然後再判斷接下來要採取的行動，或是理解其重點，繼而從答案選項中選出答案。例如「学生は、授業を休んだとき、どのように宿題を確認するのか」、「出張の準備で、箱に何を入れなければいけないか」等等，應考者根據考題資訊做出判斷。
「問題2」的「重點理解」則是聽者必須縮小情報資訊範圍，聽取前後連貫的日文內容。例如「どうして学校へ行きたくないのか」、「パーティへにいけない理由は何か」等等。這項考題需要能聽取必要資訊的技巧。
「問題3」的「概要理解」中，應考者必須聽完整的發話，再從中理解說話者的主張及想要做什麼等等。因此考題中可能出現話沒說完，需要應考者自行判斷語意的情況，也有需要根據日本人的語言習慣去判斷的情況。
另外，這項題目中，試題紙上沒有提供題目選項，應考者需要聽完對話、題目再選出正確答案。也就是說，應考者必須將內容記在腦袋中，隨時做下筆記，以利在聽題目時可以回想參考。例如「通信販売について、どんな調査をしたのか」「店員は何の商品について説明しているのか」等等。
舊日檢的聽解問題的出題形式，大部份是屬於上述的問題1的「課題理解」。
第二種形態是「是否能即時反應」的題目，N2聽解中的「問題4」、「問題5」屬於此形態，舊日檢中沒有這種題型。
「問題4」的「即時應答」則是測試應試者是否能判斷要如何回應對方的發話。例如，如果對方說「あれ、佐藤さんって、今日、お休みだっけ？」這表示發話者在詢問佐藤在哪裡。另外，像是如果對方問「今日ちょっと、残って仕事してってもらえない？」是請求對方今天加班的意思。
「問題5」的「統合理解」則是測試應試者是否能依據長篇的語音內容，以及相關的會話進行判斷。例如，家中三人談到父親抽菸一事，結果父親決定戒菸。聽完這一段長篇會話後，回答「お父さんはなぜタバコを吸わないことにしましたか。」等等2個問題。
第二類的考題測試的是「是否具有實際溝通的必要聽解能力」，所以考題是設定在接近現實情境，可說是最具新日檢特徵的考題。