「大家好，我叫黃憲宇，七年一班，編號喲洞八六。我是替代役，但請不要叫我爽兵，因為我很努力，我很拼命。我還會繼續往前，不斷往前。只要我還站立著，我就是個溫柔的戰士，為孩子努力的戰士。」
二00四年十二月六日，畢業於台大心理系的黃憲宇，背著陸軍草綠大包包，精神抖擻踏進花蓮縣秀林國中，展開一年有餘的替代役生涯，也開始了他跟山海部落純真孩子們共度的四百多個難忘的日子……。
秀林國中位於太魯閣國家公園附近，有雄偉高山依傍，又有清澈的立霧溪切流而過，並在不遠處出海。這是一個匯聚山、海、溪流能量的好地方，學生們幾乎都是原住民孩子。黃憲宇的主要工作，是輔導中輟生。
這個有著一雙濃眉，被學生戲稱為「五齡蠶」、「蠟筆小新」的年輕教官，每天清晨七點準時站在學校門口，跟每一個孩子打招呼。上課時間，他為了逃學的孩子四處奔走；下課後，他帶著學生去海邊跑步、撿漂流木，用來佈置孩子的圖書室；當孩子生病或受了傷，他跟舍監要跑醫院急診室；夜深了，還要為了不肯睡覺的孩子忙得雞飛狗跳。他以搞笑風格跟學生們打成一片，但必要時也會發出獅子吼，希望喚醒孩子身為一個太魯閣族人的自信和尊嚴。
這個年輕的役男，在太魯閣的孩子身上看到了不一樣的故事。他筆下那位愛生氣的爵士鼓手一棒，演奏技藝絕倫，卻在鼓聲中藏著憤怒的強烈情緒。與他把酒言歡的愛打獵的小龍，大字不識幾個，卻身懷一身叢林狩獵的高超功夫。他在叛逆的、桀驁不馴的阿成身上，看到了他從來不笑的原因。在無意間發現阿成家中是靠撿破爛維生，讓他慎重地向一雙受了傷的鞋深深地說抱歉。
而當孩子跟同學衝突、遭逢家暴、自我傷害，這些無言以對的時刻，他就帶著孩子去看海，並唱王宏恩的「月光」給孩子聽。山海的孩子有著質樸的靈魂，浪濤和歌聲總能讓他們安靜下來。他希望，太平洋的月光能夠永遠溫暖孩子，陪伴孩子迎向未來的人生。
而今，黃憲宇已經退伍，卻不捨得離開花蓮。他在這塊土地上的腳步還會繼續下去，山海日記，永遠不會完結。
二00四年十二月六日，畢業於台大心理系的黃憲宇，背著陸軍草綠大包包，精神抖擻踏進花蓮縣秀林國中，展開一年有餘的替代役生涯，也開始了他跟山海部落純真孩子們共度的四百多個難忘的日子……。
秀林國中位於太魯閣國家公園附近，有雄偉高山依傍，又有清澈的立霧溪切流而過，並在不遠處出海。這是一個匯聚山、海、溪流能量的好地方，學生們幾乎都是原住民孩子。黃憲宇的主要工作，是輔導中輟生。
這個有著一雙濃眉，被學生戲稱為「五齡蠶」、「蠟筆小新」的年輕教官，每天清晨七點準時站在學校門口，跟每一個孩子打招呼。上課時間，他為了逃學的孩子四處奔走；下課後，他帶著學生去海邊跑步、撿漂流木，用來佈置孩子的圖書室；當孩子生病或受了傷，他跟舍監要跑醫院急診室；夜深了，還要為了不肯睡覺的孩子忙得雞飛狗跳。他以搞笑風格跟學生們打成一片，但必要時也會發出獅子吼，希望喚醒孩子身為一個太魯閣族人的自信和尊嚴。
這個年輕的役男，在太魯閣的孩子身上看到了不一樣的故事。他筆下那位愛生氣的爵士鼓手一棒，演奏技藝絕倫，卻在鼓聲中藏著憤怒的強烈情緒。與他把酒言歡的愛打獵的小龍，大字不識幾個，卻身懷一身叢林狩獵的高超功夫。他在叛逆的、桀驁不馴的阿成身上，看到了他從來不笑的原因。在無意間發現阿成家中是靠撿破爛維生，讓他慎重地向一雙受了傷的鞋深深地說抱歉。
而當孩子跟同學衝突、遭逢家暴、自我傷害，這些無言以對的時刻，他就帶著孩子去看海，並唱王宏恩的「月光」給孩子聽。山海的孩子有著質樸的靈魂，浪濤和歌聲總能讓他們安靜下來。他希望，太平洋的月光能夠永遠溫暖孩子，陪伴孩子迎向未來的人生。
而今，黃憲宇已經退伍，卻不捨得離開花蓮。他在這塊土地上的腳步還會繼續下去，山海日記，永遠不會完結。