學校一百歲那天，一大群人簇擁著阿公、阿婆，還有阿祖，統統跟我一起上學校。學校裡好熱鬧啊！張燈結綵，到處都擠滿了人。
同樣一個地方，不同的年代，有不同的象徵。一百個年頭裡，有阿公的童年，爸爸的童年，加上我的童年。學校經歷了歲月的洗禮，和戰亂、人事的改變，歷史走入我們，我們也走入了歷史。這是百年小學才有的經驗。
從懷舊的情境裡走出來，我彷彿穿過了一百年曲折交錯的時光隧道，學校過生日，這一天感覺好長好長。
推動校園閱讀不遺餘力的凌拂女士，以充滿感情與懷舊的文字，?建中國小寫下這一百年來的歷史與人文故事。
台灣有很多的百年小學，經過歲月和戰亂、人事的變遷，這些學校的樣貌也不再像原來那般，大部分都已經番修整理，變成新穎現代的校園了，建中國小也不例外。然而，透過作家的筆，和繪者鮮活的描繪，我們又得以重見在學校百年歷史下的各種意義。
其中，有人文的歷史、有建築的時代背景、有當時生活的景象、有傳說與先人遺跡……，更重要的是歷史不會消失，人與人的情感也一直延續下去。
同樣一個地方，不同的年代，有不同的象徵。一百個年頭裡，有阿公的童年，爸爸的童年，加上我的童年。學校經歷了歲月的洗禮，和戰亂、人事的改變，歷史走入我們，我們也走入了歷史。這是百年小學才有的經驗。
從懷舊的情境裡走出來，我彷彿穿過了一百年曲折交錯的時光隧道，學校過生日，這一天感覺好長好長。
推動校園閱讀不遺餘力的凌拂女士，以充滿感情與懷舊的文字，?建中國小寫下這一百年來的歷史與人文故事。
台灣有很多的百年小學，經過歲月和戰亂、人事的變遷，這些學校的樣貌也不再像原來那般，大部分都已經番修整理，變成新穎現代的校園了，建中國小也不例外。然而，透過作家的筆，和繪者鮮活的描繪，我們又得以重見在學校百年歷史下的各種意義。
其中，有人文的歷史、有建築的時代背景、有當時生活的景象、有傳說與先人遺跡……，更重要的是歷史不會消失，人與人的情感也一直延續下去。