★美國亞馬遜AMAZON網路書店「教師精選」書單
★美國「好讀」GOODREADS書評平臺累積超過 2 萬則評分
失憶是我這輩子最棒的意外事件。
查思在暑假發生一場意外，醒來發現自己失憶了，遺失了十三年半的人生。他的大腦就像被清空的硬碟，連自己是誰都不知道，腦中僅存一個記憶──藍色洋裝小女孩。
開學後，有的人熱烈歡迎他的回歸；有的人看到他就逃之夭夭；有的人要他把握機會改變自己。
查思困惑不已，為什麼大家對他的反應如此不同？藍色洋裝小女孩究竟是誰？自己到底是什麼樣的人？
在拼湊過往人生的過程中，查思逐漸明白從前的自己是個不折不扣的校園惡霸，面對難堪的過去，他要怎麼做？今後他想成為怎樣的人？人生，真的可以從頭來過嗎？
感動推薦（依姓氏筆畫排序）
張瑜鳳（《章魚法官來說法》作者、臺北地院法官）
黃俊堯（臺北市碧湖國小教師）
葛琦霞（悅讀學堂執行長）
本書關鍵字：
成長小說、霸凌、失憶症、重生、贖罪
青少年成長過程中，學校的人際關係是重要的一環，同儕之間相處時間幾乎比和自己的家人長，因此無論是正向良性的友誼，或是負面施暴的霸凌，對這個時期的大孩子身心都會有深刻的影響。本書刻劃了7個13歲的孩子，個性迥異，面對事物的處理方式更是完全不同，作者從這些孩子各自的視角出發，架構出一個以「失憶」的手法講述「霸凌」主題的動人故事。
查思得了失憶症，忘了自己以前是個大混蛋，仗著自己是校園運動明星，帥氣且受女孩歡迎，時常和其他同樣有體格優勢的同學對弱小的同學施暴。當他從醫院醒來，遺忘（遺失）了過往的人生，儘管表面上是個悲劇，但他當下並不知道自己獲得了千載難逢的機會──重新修正自己的錯誤。
查思慢慢的拾起過往的記憶碎片，但愈是透過周遭的人事物理解自己，他愈感到困惑慌亂。為什麼自己以前的好友總是做一些欺凌弱小的事？為什麼自己以前想得出各種傷害人的方式，把同學霸凌到必須轉學的地步？查思害怕的是，儘管他意識到過去的錯誤，但不知道自己「邪惡」的一面是否還存在，伺機對同學好友施暴呢？當查思遇見秀爾，這個當年被他霸凌得最慘的同學，查思的不安更甚以往，羞愧難當。另一方面，作者透過秀爾的視角，讓秀爾對讀者說話。讀者因此可以看到，站在暴力行為兩面之後的查思和秀爾，有了重新對話的機會，他們的關係有所轉變。
作者在秀爾這個角色上處理得巧妙，秀爾具有音樂才華，但文弱的形象讓他成為箭靶，他為了躲避查思，轉學到音樂學院，生活卻未見改善，因為音樂學院的孩子汲汲營營於打造專業，秀爾並不想變成那樣的人。於是，當秀爾得知查思失憶，就決定轉回原本的學校，起初他也擔心要重新面對大魔王，但他婉拒了雙胞胎姊姊的保護，自己勇敢踏入有查思存在的教室。秀爾重回學校後，雖然查思改過自新了，但其他同學沒有放過秀爾，甚至利用霸凌秀爾，設局陷害查思。秀爾再次受害，但事件結束後，他反思到霸凌、施暴是惡行沒錯，不過那僅僅只是發生在他身上的事情，不等同於他的人。秀爾擺脫了「受害者」的標籤。由此，作者明白的闡明對霸凌、暴力、加害者、受害者等標籤的立場。
正因為霸凌是個艱難的議題，作者特別透過7個孩子的視角，表現出不同人的不同應對方式。加害者現在彷彿改過了，但他過去的行為造成的傷害還在，他可以被原諒嗎？如果可以，在什麼前提下可以被原諒？他應該受到何等懲罰，或是付出多少程度的贖罪呢？旁觀者的反應也很有意思。秀爾的雙胞胎姊姊沒有被霸凌，但她嫉惡如仇，甚至表現得像復仇女神一樣，不允許自己原諒查思，也害怕如果原諒查思等於背叛弟弟，但當她慢慢發現查思的改變，也願意給查思贖罪的機會。
藉由多元的人物視角，這個看似老哏的議題，有了立體、豐富的討論面向。
★美國「好讀」GOODREADS書評平臺累積超過 2 萬則評分
失憶是我這輩子最棒的意外事件。
查思在暑假發生一場意外，醒來發現自己失憶了，遺失了十三年半的人生。他的大腦就像被清空的硬碟，連自己是誰都不知道，腦中僅存一個記憶──藍色洋裝小女孩。
開學後，有的人熱烈歡迎他的回歸；有的人看到他就逃之夭夭；有的人要他把握機會改變自己。
查思困惑不已，為什麼大家對他的反應如此不同？藍色洋裝小女孩究竟是誰？自己到底是什麼樣的人？
在拼湊過往人生的過程中，查思逐漸明白從前的自己是個不折不扣的校園惡霸，面對難堪的過去，他要怎麼做？今後他想成為怎樣的人？人生，真的可以從頭來過嗎？
感動推薦（依姓氏筆畫排序）
張瑜鳳（《章魚法官來說法》作者、臺北地院法官）
黃俊堯（臺北市碧湖國小教師）
葛琦霞（悅讀學堂執行長）
本書關鍵字：
成長小說、霸凌、失憶症、重生、贖罪
青少年成長過程中，學校的人際關係是重要的一環，同儕之間相處時間幾乎比和自己的家人長，因此無論是正向良性的友誼，或是負面施暴的霸凌，對這個時期的大孩子身心都會有深刻的影響。本書刻劃了7個13歲的孩子，個性迥異，面對事物的處理方式更是完全不同，作者從這些孩子各自的視角出發，架構出一個以「失憶」的手法講述「霸凌」主題的動人故事。
查思得了失憶症，忘了自己以前是個大混蛋，仗著自己是校園運動明星，帥氣且受女孩歡迎，時常和其他同樣有體格優勢的同學對弱小的同學施暴。當他從醫院醒來，遺忘（遺失）了過往的人生，儘管表面上是個悲劇，但他當下並不知道自己獲得了千載難逢的機會──重新修正自己的錯誤。
查思慢慢的拾起過往的記憶碎片，但愈是透過周遭的人事物理解自己，他愈感到困惑慌亂。為什麼自己以前的好友總是做一些欺凌弱小的事？為什麼自己以前想得出各種傷害人的方式，把同學霸凌到必須轉學的地步？查思害怕的是，儘管他意識到過去的錯誤，但不知道自己「邪惡」的一面是否還存在，伺機對同學好友施暴呢？當查思遇見秀爾，這個當年被他霸凌得最慘的同學，查思的不安更甚以往，羞愧難當。另一方面，作者透過秀爾的視角，讓秀爾對讀者說話。讀者因此可以看到，站在暴力行為兩面之後的查思和秀爾，有了重新對話的機會，他們的關係有所轉變。
作者在秀爾這個角色上處理得巧妙，秀爾具有音樂才華，但文弱的形象讓他成為箭靶，他為了躲避查思，轉學到音樂學院，生活卻未見改善，因為音樂學院的孩子汲汲營營於打造專業，秀爾並不想變成那樣的人。於是，當秀爾得知查思失憶，就決定轉回原本的學校，起初他也擔心要重新面對大魔王，但他婉拒了雙胞胎姊姊的保護，自己勇敢踏入有查思存在的教室。秀爾重回學校後，雖然查思改過自新了，但其他同學沒有放過秀爾，甚至利用霸凌秀爾，設局陷害查思。秀爾再次受害，但事件結束後，他反思到霸凌、施暴是惡行沒錯，不過那僅僅只是發生在他身上的事情，不等同於他的人。秀爾擺脫了「受害者」的標籤。由此，作者明白的闡明對霸凌、暴力、加害者、受害者等標籤的立場。
正因為霸凌是個艱難的議題，作者特別透過7個孩子的視角，表現出不同人的不同應對方式。加害者現在彷彿改過了，但他過去的行為造成的傷害還在，他可以被原諒嗎？如果可以，在什麼前提下可以被原諒？他應該受到何等懲罰，或是付出多少程度的贖罪呢？旁觀者的反應也很有意思。秀爾的雙胞胎姊姊沒有被霸凌，但她嫉惡如仇，甚至表現得像復仇女神一樣，不允許自己原諒查思，也害怕如果原諒查思等於背叛弟弟，但當她慢慢發現查思的改變，也願意給查思贖罪的機會。
藉由多元的人物視角，這個看似老哏的議題，有了立體、豐富的討論面向。