無論在小學進行「社區學習」利用學校教育培育下一代，或在社會中對於多?的居民培育其對「社區營造」相關的認知，皆是朝向「社區營造保存的學習」的目標前進。學習「社區」或「社區營造」的方法並沒有全國共通的形式，各地對於「社區營造境」要如何培養也都有自我的定見，而如何在發揮自我同時再度檢視自我的過程中，將「社區營造的學習」發揮到最大的?果是本書最終的目標。
