運用兒童文學、讀者劇場與多媒體資源訓練英語的聽、說、讀、寫。
起心動念
如何讓語言學習的四項基本訓練：聽、說、讀、寫，在和諧、整體的練習中獲得？如何讓充滿音樂性的對話（語調即是語言的音樂）以及爽朗的笑聲，重新充滿教室？
花費三年的精心策劃，經歷無數的教學驗證，一本運用兒童文學、讀者劇場與多媒體資源，訓練英語聽、說、讀、寫能力的專書，終於誕生了。
國立台南大學語文教育學系 鄒文莉教授
有了正確的態度和不停止的思考，理想英語教與學 就在眼前！
理想並非難以達成，靠的只是正確的態度和不停止的思考。語言教學中的幾個重要元素：語言、創意、樂趣、理解及重複學習，在說故事及讀者劇場中，皆可一一達成。再加上正確的語言學習態度：增加溝通性及流利度，多提供孩子有異議的、充滿上下文內容的、容易理解的輸入comprehensible input)，孩子在自然、不強迫的活動中製造出可理解的輸出(comprehensible output)練習。有了這些創意想法和學習態度，學習樂趣才能產生，學習成效才能彰顯。
起心動念
如何讓語言學習的四項基本訓練：聽、說、讀、寫，在和諧、整體的練習中獲得？如何讓充滿音樂性的對話（語調即是語言的音樂）以及爽朗的笑聲，重新充滿教室？
花費三年的精心策劃，經歷無數的教學驗證，一本運用兒童文學、讀者劇場與多媒體資源，訓練英語聽、說、讀、寫能力的專書，終於誕生了。
國立台南大學語文教育學系 鄒文莉教授
有了正確的態度和不停止的思考，理想英語教與學 就在眼前！
理想並非難以達成，靠的只是正確的態度和不停止的思考。語言教學中的幾個重要元素：語言、創意、樂趣、理解及重複學習，在說故事及讀者劇場中，皆可一一達成。再加上正確的語言學習態度：增加溝通性及流利度，多提供孩子有異議的、充滿上下文內容的、容易理解的輸入comprehensible input)，孩子在自然、不強迫的活動中製造出可理解的輸出(comprehensible output)練習。有了這些創意想法和學習態度，學習樂趣才能產生，學習成效才能彰顯。