◎【我會愛 精選繪本】系列中的長銷經典繪本──
用閱讀／繪本共讀打破性別刻板印象，接納自己，尊重他人的興趣與喜好
這是一本以小男孩想要洋娃娃為主軸的故事。威廉一直想要有一個洋娃娃，可以摟著它、抱著它、餵它吃奶、帶它去公園、陪它盪鞦韆，晚上跟它道晚安、看著它入睡……，每天每天重複同樣的事。威廉想像自己是洋娃娃的爸爸，而洋娃娃是威廉的孩子，可是這樣的想法與行為卻不被周遭的人所認可與接受──哥哥說他玩洋娃娃很「惡心」；鄰居嘲笑他「娘娘腔、羞羞臉」；而爸爸無視他的喜好，執意要買自己心目中「男孩子該玩」的玩具給威廉，像是籃球、電動火車。威廉很快就學會打籃球了，也常玩電動火車，還自製了車站、山洞和橋，不過他心裡最想要的還是一個洋娃娃。
直到有一天，奶奶來了，威廉展示了「男孩子該會玩」的遊戲給奶奶看，像是投籃、讓小火車過山洞……，不過威廉告訴奶奶自己最想要的還是洋娃娃，奶奶並沒有像其他人一樣取笑他、糾正他，而是實現了小男孩長久以來的心願，買了一個威廉想像的洋娃娃送給他，並且讓爸爸了解玩洋娃娃的男孩其實沒有什麼不好。
《威廉的洋娃娃》講述的是孩子日常生活中可能遭遇的故事，平實而溫馨的內容，提供了親子／師生討論相關議題的情境與脈絡。本書企圖打破性別刻板印象，幫助孩子在建構自我性別認同的過程中，理解個體差異，避免落入二元對立的思惟，並且學會尊重他人的興趣和喜好。
得獎紀錄
★美國圖書館協會（ALA）耀眼童書
★1972年美國《學校圖書館期刊》年度最佳圖書
★1972年《紐約時報》傑出童書
☆民生報「好書大家讀」第32梯次推薦好書
☆聯合報讀書人非文學類87年度最佳童書（繪本類）
☆入選性別平等教育「閱讀心得徵文比賽」參考書目
☆108學年中華心理衛生協會心閱讀選書
☆2007年天下雜誌「教出品格力」專刊推薦：品格項目「尊重」
好評推薦
《學校圖書館期刊》（School Library Journal）
一本傑出的兒童繪本，描述一位叫「威廉」的小男孩想要洋娃娃──這個受性別限制的玩具。作者以寫實的手法描寫小男孩漫長等待的心情，使《威廉的洋娃娃》成為劃時代的兒童讀物。
《兒童圖書中心會刊》（Bulletin of the Center for Children's Books）
一本令人愛不釋手的書，不只溫柔感人，傳遞的訊息更發人省思：玩洋娃娃的男孩其實沒有什麼不好。
◎【我會愛 精選繪本】系列中的長銷經典繪本──
用閱讀／繪本共讀打破性別刻板印象，接納自己，尊重他人的興趣與喜好
這是一本以小男孩想要洋娃娃為主軸的故事。威廉一直想要有一個洋娃娃，可以摟著它、抱著它、餵它吃奶、帶它去公園、陪它盪鞦韆，晚上跟它道晚安、看著它入睡……，每天每天重複同樣的事。威廉想像自己是洋娃娃的爸爸，而洋娃娃是威廉的孩子，可是這樣的想法與行為卻不被周遭的人所認可與接受──哥哥說他玩洋娃娃很「惡心」；鄰居嘲笑他「娘娘腔、羞羞臉」；而爸爸無視他的喜好，執意要買自己心目中「男孩子該玩」的玩具給威廉，像是籃球、電動火車。威廉很快就學會打籃球了，也常玩電動火車，還自製了車站、山洞和橋，不過他心裡最想要的還是一個洋娃娃。
直到有一天，奶奶來了，威廉展示了「男孩子該會玩」的遊戲給奶奶看，像是投籃、讓小火車過山洞……，不過威廉告訴奶奶自己最想要的還是洋娃娃，奶奶並沒有像其他人一樣取笑他、糾正他，而是實現了小男孩長久以來的心願，買了一個威廉想像的洋娃娃送給他，並且讓爸爸了解玩洋娃娃的男孩其實沒有什麼不好。
《威廉的洋娃娃》講述的是孩子日常生活中可能遭遇的故事，平實而溫馨的內容，提供了親子／師生討論相關議題的情境與脈絡。本書企圖打破性別刻板印象，幫助孩子在建構自我性別認同的過程中，理解個體差異，避免落入二元對立的思惟，並且學會尊重他人的興趣和喜好。
得獎紀錄
★美國圖書館協會（ALA）耀眼童書
★1972年美國《學校圖書館期刊》年度最佳圖書
★1972年《紐約時報》傑出童書
☆民生報「好書大家讀」第32梯次推薦好書
☆聯合報讀書人非文學類87年度最佳童書（繪本類）
☆入選性別平等教育「閱讀心得徵文比賽」參考書目
☆108學年中華心理衛生協會心閱讀選書
☆2007年天下雜誌「教出品格力」專刊推薦：品格項目「尊重」
好評推薦
《學校圖書館期刊》（School Library Journal）
一本傑出的兒童繪本，描述一位叫「威廉」的小男孩想要洋娃娃──這個受性別限制的玩具。作者以寫實的手法描寫小男孩漫長等待的心情，使《威廉的洋娃娃》成為劃時代的兒童讀物。
《兒童圖書中心會刊》（Bulletin of the Center for Children's Books）
一本令人愛不釋手的書，不只溫柔感人，傳遞的訊息更發人省思：玩洋娃娃的男孩其實沒有什麼不好。