教是管理（班級經營的目的），是建立井然的教士秩序，以維持良好的教學環境。
本書收羅當今通用於美國學校的學生管教模式，做系統的論述。其中，主張以教師的權力管制為主的，有「斷然管教法」和「行為分析管教法」；強調學生自行改變行為之能力的，有「高敦溝通管教法」和「價值澄清法」；而提倡中庸立場，折衷此兩極端者，有「邏輯後果管教法」和「現實治療管教法」。
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