「知識場論-認知、思考與教育的統合理論」提供了一個嶄新的視野。
以教育為出發點，在詮譯學的角度下，對資訊處理模式提出深入犀利的批判，再相當有野心、有原創力的建立「知識場論」，企圖從一個新的理論觀點來統整認知、思考與教育之歷程。
作者能夠擺脫心理學的影響，從教育的立場探討認知與思考這個複雜問題，對建立獨立形貌的教育學術而言，自有重大的啟示與貢獻。
以教育為出發點，在詮譯學的角度下，對資訊處理模式提出深入犀利的批判，再相當有野心、有原創力的建立「知識場論」，企圖從一個新的理論觀點來統整認知、思考與教育之歷程。
作者能夠擺脫心理學的影響，從教育的立場探討認知與思考這個複雜問題，對建立獨立形貌的教育學術而言，自有重大的啟示與貢獻。