第1章教學心理學的性質，為緒論性的概括介紹。第2章則介紹格拉塞「一般教學模式」及亨特（M. C. Hunter）的修正模式。第3章說明教學目標之分類、敘寫及評論。第4章分別說明各類個別之差異，以及教師之因應行為。第5章分別說明教師、學生與教學環境之間的關係。第6～8章則分別介紹行為派心理學、認知派心理學及人本派心理學的學習理論，及其在輔導上、教學上、教育上的應用。第9章特別介紹社會互動模式，及其在教學與輔導上之應用。第10章則說明教學評鑑之涵義與類別。
