在師大期間善禧先生師事何人﹖受誰影響較多﹖
善禧先生向來主張不應拘泥於一家，他說：「許多老師是有形的，許多老師是無形的；溥心畬老師的學識廣博、黃君璧老師獨到的白雲飛瀑、廖繼春老師的用色、林玉山老師的寫生、金勤伯老師的工筆……，這些都對我有所啟發。」
善禧先生書畫中的題材，從不脫離生活，他說自己所喜歡的民藝美術中，「不僅有樸拙的微妙天趣，又能基於生活的需要，把握到現實狀況的感應。」因此勇於表達自我生活的感受，是善禧先生創作的泉源，從神像、戲偶，到兒童玩物、日常生活器物，動物是可愛的大熊或大嘴鳥，靜物是眼鏡或電話，社會現象如「車位已滿」、「鑰匙兒童」，國外旅遊的「南歐風光」，奧塞美術館杜米埃雕塑之「議員群像」成了善禧先生的巨幅橫軸「洋相具足」，幾乎無所不能入畫。
善禧先生向來主張不應拘泥於一家，他說：「許多老師是有形的，許多老師是無形的；溥心畬老師的學識廣博、黃君璧老師獨到的白雲飛瀑、廖繼春老師的用色、林玉山老師的寫生、金勤伯老師的工筆……，這些都對我有所啟發。」
善禧先生書畫中的題材，從不脫離生活，他說自己所喜歡的民藝美術中，「不僅有樸拙的微妙天趣，又能基於生活的需要，把握到現實狀況的感應。」因此勇於表達自我生活的感受，是善禧先生創作的泉源，從神像、戲偶，到兒童玩物、日常生活器物，動物是可愛的大熊或大嘴鳥，靜物是眼鏡或電話，社會現象如「車位已滿」、「鑰匙兒童」，國外旅遊的「南歐風光」，奧塞美術館杜米埃雕塑之「議員群像」成了善禧先生的巨幅橫軸「洋相具足」，幾乎無所不能入畫。