當我們指導學生時，許多自我懷疑與令人焦慮不安的問題可能永無止盡，一股內在急迫的壓力催促著我們現在就得找到解決方法，但很不幸地，許多這類的問題都尚未得到解答。「個別化重要技能模式」是非常有系統且實用的模式。強調生態評量與社區教學，希望帶給學生能參與環境的實用技能；提供一個符合學生及扶養人的需要，而不是符合學校與官僚制度需要的系統。其價值在於它一開始即將學生視為真正的個體，並協助學生更有效地融入最真實與有意義的世界。雖然這個模式所強調的生態評量與社區本位課程尚未真正落實在國內智障者的教學上，但是相信「他山之石可以攻錯」，但願本書能影響有心人士來進行改革，讓智障學生也有機會去參與近在咫尺的真實世界。
