本書是第十二刷，之所以受到讀者的肯定，可能是幾個理由：其一，本書乃資料的彙編，同一個問題可以看到不同的說法，可供比較；其二，本書所收集的資料是國內初期的資料，彌足珍貴；其三，本書附錄幾乎占一半，國內有關學校輔導工作的重要法令規章都收入本書，及時補充，讀者做研究比較非常方便。

我國推行學校輔導工作，已經有相當時日，雖然各方面都非常努力，可是輔導工作不進則退，為什麼？原因之一是從輔導工作者熱中追求輔導技巧而把輔導工作的本質置之腦後，尤其「九年一貫課程」實施後，原來的「輔導工作」在「綜合活動」中如何定位，值得大家關心。

本書帶您去回顧輔導工作的立足點，再看看近年來的發展趨勢，唯其如此，才不致迷失方向，才能把握正確的方向。

前言:

    近年來輔導工作在國內已經有相當進展，比如從小學到大學的輔導體制已建立，

大學輔導課程相當完備，學生資料已普遍收集，評鑑工作積極展開，這些都是有目

共睹的事實。然而，仔細推敲起來仍有不少問題，例如輔導體制是否健全、大學輔

導課程的內容、教授是否完整、適任、資料的收集有沒有〔為資料而資料〕的現象、

單元設計是否不甚恰當、評鑑工作是否流於形式，一想到這些實質上的問題，直令

人感慨萬千。

    〔輔導原理與實施〕是輔導課程中最基本的一科，有些相關科系的學生，在學期

間選修的直接與輔導有關聯的課程祇此一門，根據筆者的了解，許多學生修完

〔輔導原理與實施〕或〔教育與職業指導〕之後，無法舉出國內還有那些輔導書藉者

大有人在。現代是知識爆發的時代，大學教育的方式值得檢討，與其使學生熟記一兩

本與該科有關的專著，毋寧指導學生去接觸更多的新書。換言之，提供給學生完整

（事實上不可能是完整）的知識，遠不如引導學生自己去探求知識來得重要。本書的

編輯用意亦在乎此。

    本書雖有章節之設，卻未做系統的敘述。乃是針對每一個主題，把國內主要輔導書

刊對該主題的論點一一羅列，供讀者做參考。換言之，讀者從本書可以窺知國內輔導

書刊的概要，根據本書的文獻去做更進一步的探討。如果在大學做為教學的藍本，本

書宜採用自學輔導，每次指定一個主題，由學生自行閱讀，收集資料，然後共同交換

意見，進行討論，只要持之以恒，讀者對於〔輔導原理與實施〕可以獲得相當廣泛的了解。

    本書附錄特別多，都是目前有關輔導的規定以及實踐記錄，使讀者可以在理論與實

施之間得到引證。最重要的一點就是閱讀本書必須不斷思考，貴能提出自己的觀點，

否則讀者所獲得的知識將是片斷的。