台灣光復以之前，教育機會是不平等的，教育資源是匱乏的，教育宗旨是皇民化的，教育目的是剝削省民才智的殖民統治。台灣光復之後的取初二十年，教育資源依然是不足的，環境仍然是困頓的。民國五十七年在台灣實施九年國民義務教育，因國家總體經濟及社會革新的快速發展，加上政治民主化、社會發展多元化、文化交流國際化，而使教育迅速普及和大幅提升，進而厚植國力，將台灣推向已開發國家之林。如今回首艱難的來時路，實因一群努力奉公、貢獻所學、大公無私的教育工作者，勤勤懇懇的堅守「教人」的信念，忘我的辦學精神所致，而他們就是使台灣厚植國本、人本的基礎，更是向上發展的範，值得來者借鑑。
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