本書係著者擔任教育部國家講座教授課講稿整理而成。
歷史溯源及後設理論分析交互為用，對於科學概念的歷史發展有條分縷析的探討，對於詮釋學、精神分析、邏輯經驗論、批判的理性主義、批判理論、科學建構論的科學論及其對教育科學研究之影響有鞭辟入裡的分析，對於新科技的發展及全球化趨勢對於教育研究的衝擊也提出前瞻性的展望。因此，本書不僅可作為修習教育哲學與教育學方法論的基本讀物，對於一般研究科學哲學及社會科學方法論者也極具參考價值。
本書係著者擔任教育部國家講座教授課講稿整理而成。
歷史溯源及後設理論分析交互為用，對於科學概念的歷史發展有條分縷析的探討，對於詮釋學、精神分析、邏輯經驗論、批判的理性主義、批判理論、科學建構論的科學論及其對教育科學研究之影響有鞭辟入裡的分析，對於新科技的發展及全球化趨勢對於教育研究的衝擊也提出前瞻性的展望。因此，本書不僅可作為修習教育哲學與教育學方法論的基本讀物，對於一般研究科學哲學及社會科學方法論者也極具參考價值。