在九年一貫課程裡，教學節數減少了，如何實施寫作教學？
可以配合讀書會，進行討論嗎？
可以將學習場所從學校轉換到真實的、自然的情境中嗎？
可以將學校的學習與生活的應用能力聯繫起來嗎？
本書是由擁有豐富作文教學經驗的沈惠芳老師，公開集結現場教學所得的教學方案，適合中、高年級使用。全書具有以下特點：
一、目標明確，針對關鍵語句、修辭形式、寫作的基本架構等進行分析、提供模式，方便銜接學校的課程。
二、能掌握語法的基本知識，讓孩子輕鬆的擁有語言辨別及應用能力。
三、重視閱讀理解，從問答中訓練靈活思考，培養創造思考力及解決問題的能力。
四、融入生活，設計新穎的題型，從趣味中激發孩子的潛能，進而精熟學習的內容。
五、以文學性的課外讀物搭配語文練習，從賞析過程中提供具體範例，孩子容易理解。
六、應用多元評量，從教師評量中，了解孩子究竟學得如何；從自我評量中，提供孩子自我省思及修正的機會。
歡迎您使用本書，指導孩子寫作，別放過在真實而自然的情境中，和孩子一起出遊，一起討論，一起筆耕的機會！
目次 自序 在真實而自然的情境中，學習如何寫作 2
烘焙幸福的滋味──訪問麵包店師傅
1、參加研習推陳出新 麵包口味變化?多 8
2、小小麵包學問大 20
3、苦盡甘來收入豐 學徒變烘培大師 30
4、做個熱情認真的小記者 40
坐擁書城知識滿懷──訪問書局老板
5、投入工作樂在其中 52
6、做事有方法效率高 62
7、忙碌的喜悅 70
8、培養能力 自己創業 78
有健康概念的行業──訪問水果行老板
9、賣水果促銷健康 一舉兩得的生意 86
10、冬季水果盛產 吃得眉開眼笑 94
11、選購水果 動作要輕 102
12、用心思考 擬採訪題目 112
可以配合讀書會，進行討論嗎？
可以將學習場所從學校轉換到真實的、自然的情境中嗎？
可以將學校的學習與生活的應用能力聯繫起來嗎？
本書是由擁有豐富作文教學經驗的沈惠芳老師，公開集結現場教學所得的教學方案，適合中、高年級使用。全書具有以下特點：
一、目標明確，針對關鍵語句、修辭形式、寫作的基本架構等進行分析、提供模式，方便銜接學校的課程。
二、能掌握語法的基本知識，讓孩子輕鬆的擁有語言辨別及應用能力。
三、重視閱讀理解，從問答中訓練靈活思考，培養創造思考力及解決問題的能力。
四、融入生活，設計新穎的題型，從趣味中激發孩子的潛能，進而精熟學習的內容。
五、以文學性的課外讀物搭配語文練習，從賞析過程中提供具體範例，孩子容易理解。
六、應用多元評量，從教師評量中，了解孩子究竟學得如何；從自我評量中，提供孩子自我省思及修正的機會。
歡迎您使用本書，指導孩子寫作，別放過在真實而自然的情境中，和孩子一起出遊，一起討論，一起筆耕的機會！
目次 自序 在真實而自然的情境中，學習如何寫作 2
烘焙幸福的滋味──訪問麵包店師傅
1、參加研習推陳出新 麵包口味變化?多 8
2、小小麵包學問大 20
3、苦盡甘來收入豐 學徒變烘培大師 30
4、做個熱情認真的小記者 40
坐擁書城知識滿懷──訪問書局老板
5、投入工作樂在其中 52
6、做事有方法效率高 62
7、忙碌的喜悅 70
8、培養能力 自己創業 78
有健康概念的行業──訪問水果行老板
9、賣水果促銷健康 一舉兩得的生意 86
10、冬季水果盛產 吃得眉開眼笑 94
11、選購水果 動作要輕 102
12、用心思考 擬採訪題目 112