本書以教學系統設計界著名學者蓋聶教授的學習條件論與近代認知科學的訊息處理理論為論述的基礎。作者們從教學系統的觀點，由鉅而微地論述了教學設計的整個歷程；更難得的是，全篇的討論都是以「學習者的學習」為核心，且除了理論的闡釋，還有實例的說明推薦本書做為「教學原理」或「教材教法」的教本或主要參考書；因為它不僅便於接受師資培育的學生理解，更可幫助學校教師即學即用。
