全世界已經有幾千名教師應用Grant Wiggins和Jay McTighe的「重理解的課程設計」（UbD），作為設計課程單元、設計實作評量，以及引導學生更深入理解課程內容的系統方法。
以蒐集自問卷調查、訪談，以及焦點團體討論的資料為根據，本書反映了教師從有效實施UbD所學到的知識，並且探討如何利用UbD的原則來改善學生學業成就、教師工作表現，以及組織效能。在各種學校情境之下有多年應用UbD經驗的教師，於本書中針對UbD的應用，提出建議、策略、程序步驟等，以利讀者：
以蒐集自問卷調查、訪談，以及焦點團體討論的資料為根據，本書反映了教師從有效實施UbD所學到的知識，並且探討如何利用UbD的原則來改善學生學業成就、教師工作表現，以及組織效能。在各種學校情境之下有多年應用UbD經驗的教師，於本書中針對UbD的應用，提出建議、策略、程序步驟等，以利讀者：
1.設計有目的、一致的課程。
2.實施能提升所有學生之理解的教學。
3.解讀學區的課程標準。
4.擴充可用的評量策略。
5.設計有意義的、有效的教師專業發展活動和教師導入計畫。
6.繼續實施有效的持續改進程序和策略式計畫程序。
本書各章結尾都有以組織為焦點的評鑑問卷及相關資源，這些資源能幫助讀者──個別教師、學習小組或行動研究小組的成員，對於如何充分利用UbD來催化真實的學習、增進學生的學業成就，以及革新學校和學區，產生清晰的、有策略的判斷力。