有一隻長耳兔，他的耳朵不斷變長。
他開始被同伴認為不吉祥，他苦惱極了。
有一天，一個女孩請他到珠寶店裡工作，他才發現原來自己的長耳朵潛藏獨特的祕密……
在成長的路上，我們也曾經像長耳兔一樣，為著自己與他人的不一樣，為課業、為與父母的關係、為死黨、為青澀的戀情深深煩惱著。
曾任教於體制外的全人中學多年，並將其對教育的思考化為《沒有圍牆的學校》與《移動的學校》引起廣大回響的李崇建，這一次以幽默、輕鬆又寓意良深的故事，為成長中的孩子提供關於生命的分享與解答。
飽滿的情感、感同身受的同理心、尊重以及放下身段的傾聽，這些特質凝聚成一股強大的認同與陪伴的力量。當李崇建以一個又一個故事化解長耳兔的憂慮時，孩子的心也在一個又一個充滿溫暖與支持的氣氛中被撫慰了。除了教育上的專業，我們相信這份特質是陪伴孩子成長最重要的，一如書裡的阿建老師，他總對長耳兔說：「關於人生，我也許沒有最好、最正確的答案。但是，我多麼願意與你聊聊，在你有任何問題或困惑的時候。」
目錄：
楔子 ‧暗示 ‧信念 ‧念力 ‧一念 ‧從心出發 ‧寧靜 ‧溝通 ‧契合 ‧愛 ‧愛與禁忌 ‧失戀 ‧值得被愛 ‧親情 ‧逃家 ‧冒險 ‧創造 ‧審美 ‧負面經驗 ‧誤解 ‧接納 ‧自律 ‧覺察 ‧幸福 ‧勇氣 ‧憂懼 ‧死亡 ‧禮物 ‧判斷力 ‧選擇 ‧徬徨 ‧算命 ‧批評 ‧離別 ‧家族故事 ‧意見
作者簡介：
關於作者／李崇建，曾任體制外教師七年，目前結合文學與親職教育工作者，在台中市設立「千樹成林」作文班，並擔任香港自然學校顧問、台北市另類教育促進會課程發展核心教師。文字創作曾獲時報文學獎等三十餘獎項，並出版《移動的學校》等書。
關於繪者／辜筱茜，19歲，體制外全人中學畢業，喜歡舞蹈、繪畫、設計與旅行，目前就讀東海大學美術系。
他開始被同伴認為不吉祥，他苦惱極了。
有一天，一個女孩請他到珠寶店裡工作，他才發現原來自己的長耳朵潛藏獨特的祕密……
在成長的路上，我們也曾經像長耳兔一樣，為著自己與他人的不一樣，為課業、為與父母的關係、為死黨、為青澀的戀情深深煩惱著。
曾任教於體制外的全人中學多年，並將其對教育的思考化為《沒有圍牆的學校》與《移動的學校》引起廣大回響的李崇建，這一次以幽默、輕鬆又寓意良深的故事，為成長中的孩子提供關於生命的分享與解答。
飽滿的情感、感同身受的同理心、尊重以及放下身段的傾聽，這些特質凝聚成一股強大的認同與陪伴的力量。當李崇建以一個又一個故事化解長耳兔的憂慮時，孩子的心也在一個又一個充滿溫暖與支持的氣氛中被撫慰了。除了教育上的專業，我們相信這份特質是陪伴孩子成長最重要的，一如書裡的阿建老師，他總對長耳兔說：「關於人生，我也許沒有最好、最正確的答案。但是，我多麼願意與你聊聊，在你有任何問題或困惑的時候。」
目錄：
楔子 ‧暗示 ‧信念 ‧念力 ‧一念 ‧從心出發 ‧寧靜 ‧溝通 ‧契合 ‧愛 ‧愛與禁忌 ‧失戀 ‧值得被愛 ‧親情 ‧逃家 ‧冒險 ‧創造 ‧審美 ‧負面經驗 ‧誤解 ‧接納 ‧自律 ‧覺察 ‧幸福 ‧勇氣 ‧憂懼 ‧死亡 ‧禮物 ‧判斷力 ‧選擇 ‧徬徨 ‧算命 ‧批評 ‧離別 ‧家族故事 ‧意見
作者簡介：
關於作者／李崇建，曾任體制外教師七年，目前結合文學與親職教育工作者，在台中市設立「千樹成林」作文班，並擔任香港自然學校顧問、台北市另類教育促進會課程發展核心教師。文字創作曾獲時報文學獎等三十餘獎項，並出版《移動的學校》等書。
關於繪者／辜筱茜，19歲，體制外全人中學畢業，喜歡舞蹈、繪畫、設計與旅行，目前就讀東海大學美術系。