本輸從人類學、社會學、教育哲學、人文地理與文化研究等面向切入，強調童年研究受到不同思潮的影響，其面貌和研究焦點也在持續變化中。本書強調由論述的探究、主體的辨識、權力關係的形成與拆解等面向來探討「兒童學」的意義和可能性。
