本書探究分析各國最新官方政策資料與相關研究文獻，綜觀多數國家係透過公共論辯凝聚理想教師圖像，據以訂定教師專業標準並建立研究導向之師資培育課程模組，經政府或公正獨立機構認證後，由大學訂定各項甄選學生修習課程之嚴謹措施，確保學生具備擔任教師之特質與性向，並分階段進行實習課程，深化學生教學相關知能與批判反省能力。
在教師職前培育歷程層面，先進國家或檢核教師實習真實表現，或分階段審核教師證書取得資格，或建立完善之師資培育評鑑制度，保障培育品質；在教師專業發展層面，則強調學校本位、設定多元模式並重視專業學習社群，同時辦理教師評鑑以為調整薪資、職級與教學工作之參考。
質言之，近年來先進國家均積極推動師資改革，以培育優秀師資、提升教育品質與國家競爭力。