本書內容分四大類：一是教育研究；二是教材；三是教學；四是客家文學。最早的一篇是1959年，刊載於台灣教育輔導月刊，討論時事教育的專論，已逾半世紀以上。最新一篇是2011年，應中華僑聯總會邀稿，發表於「河洛文化與台灣文化」研討會論文集，探討客家文學新趨向的文章。
本書客家研究方面分為語言、教材、教學的文章共有16篇，係為在解嚴後陸續發表在各大學刊物，或應邀參加學術研討會之論文集。客家文學論述方面，以客家詩為對象，客家詩可分為：傳統漢詩、客家新詩、通俗客詩，當前文壇似乎較注重現代詩，民間流傳千百年的通俗客詩實有必要重新推廣。 身為傳統地方知識份子，楊校長終其一生，以筆墨闡述了自己對家國天下的關懷。從初任校長時期，關懷教育、教學與教材的議題；經本土運動風行之日，熱衷在地文化之闡揚；又迄客家運動至今，醉心於客語與禮俗之探究。本書跨越半世紀，實可謂楊校長一生剪影。
本書客家研究方面分為語言、教材、教學的文章共有16篇，係為在解嚴後陸續發表在各大學刊物，或應邀參加學術研討會之論文集。客家文學論述方面，以客家詩為對象，客家詩可分為：傳統漢詩、客家新詩、通俗客詩，當前文壇似乎較注重現代詩，民間流傳千百年的通俗客詩實有必要重新推廣。 身為傳統地方知識份子，楊校長終其一生，以筆墨闡述了自己對家國天下的關懷。從初任校長時期，關懷教育、教學與教材的議題；經本土運動風行之日，熱衷在地文化之闡揚；又迄客家運動至今，醉心於客語與禮俗之探究。本書跨越半世紀，實可謂楊校長一生剪影。