寫作本書的目的，是在呼籲並協助教師和家長共同重視兒童思考能力的啟發，加強思考技巧的培訓。
全書共分九章，前兩章闡述思考的意義，思考技巧的內涵、教學原則和序列。第三、四章介紹增進思考技巧的教學技術和方法。第五至七章則分別就推理思考、批判思考及創造思考三大重點加以剖析，並列舉有關的教學策略和方法。第八章簡介國內外常用的評量方法和標準化測量工具。最後一章介紹國內外發展用來增進學生思考能力的課程活動設計。
教師與家長是兒童成長過程中的重要夥伴，若能對思考技巧的內涵有所了解，並隨機提供思考啟發的引導，當可培育出學思並重、創意豐沛、批判精準的優質人才。
全書共分九章，前兩章闡述思考的意義，思考技巧的內涵、教學原則和序列。第三、四章介紹增進思考技巧的教學技術和方法。第五至七章則分別就推理思考、批判思考及創造思考三大重點加以剖析，並列舉有關的教學策略和方法。第八章簡介國內外常用的評量方法和標準化測量工具。最後一章介紹國內外發展用來增進學生思考能力的課程活動設計。
教師與家長是兒童成長過程中的重要夥伴，若能對思考技巧的內涵有所了解，並隨機提供思考啟發的引導，當可培育出學思並重、創意豐沛、批判精準的優質人才。