★入圍2011年德國圖書獎
★德文版獲選德國書藝基金會2012年「最美麗的書」
「他們永遠是主要多數，老師則是孤零零一人站在黑板前。」
◇◆◇
【德國校園版的《世界末日與冷酷異境》】
從看似正常的教師目光看待即將走向末日的校園異境，
社會問題陸續浮現：少子化、霸凌、疏離感、經濟危機、天然災害……
◇◆◇
《寂寞島嶼》作者最新創作的反成長小說
»»»挑動教育者與受教者的神經«««
「在童年和青春期之間優柔曖昧的門檻上，
人絲毫不賞心悅目。這是發展的一個階段。
成長中的四足動物，而學校是畜欄。」
人物：55歲的生物老師、12名九年級學生等
場景：世間最瘋狂的機構──學校
時間：3天
◇◆◇
徐嘉澤 高中特教老師、作家
郝譽翔 中正大學台文所教授、作家
陳雪 小說家
（依姓氏筆畫排序）
不冷眼旁觀⊙推薦
◇◆◇
【國內、外好評推薦】
「我喜歡作者廣博的知識，化簡御繁的說故事能力，使得整本小說的敘事充滿了豐沛的熱情！」──郝譽翔／中正大學台文所教授、作家
「結合生物趣味且極富人生哲理的一本小說，冷調的敘述口吻中又帶著對自然的讚嘆和細微描述。」
──徐嘉澤／高中特教老師、作家
「語言特意隱晦幽微、冷靜論事，反映出主角英格‧洛馬克的性格。此種語言風格，卻被夏朗斯基筆下的大自然豐富多樣性給打碎摧毀，而這種多樣性不僅含括材料和視覺的層面，也是概念上的。無法想像還會有比此更精采的生物課……夏朗斯基這次呈現的作品，是一本倒過來的成長小說、一份反達爾文主義的小宣言。」
──菲莉西塔斯‧馮‧洛文貝格（Felicitas von Lovenberg）／《法蘭克福匯報》文藝主編
「閱讀本書很輕鬆。……書中即使處理的是『進化論』，實際上卻完全沒有進化。一旦掌握了英格‧洛馬克的思路與覺察，剩下的不過是開展脈絡和變種。進化被停滯所取代。但是，或許正因如此，才更符合書中所描繪的情況：變化，純粹是消失與循序漸進。」
──德國知名文學評論家猶克‧瑪根瑙（Jörg Magenau）／《南德日報》
長頸鹿個個脖子短，加上一所沒有半個孩童的學校：描繪生物老師生命中的三天時光──以她最後的方式。
「英格‧洛馬克絲毫沒有發言權。沒有一個人擁有選擇權。唯有物競天擇，適者生存，此外無他。」
⏳
五十五歲的生物老師英格‧洛馬克在達爾文高中任職多年。再過四年，學校就要人間蒸發了，原因非常簡單：少子化趨勢終於帶領人類走向末日。面對自己班上這12名九年級的同學，英格是冷峻的，這股冷峻，同樣也是她面對家人的態度。
世上唯一能讓她充滿熱情的，只有生物學和達爾文。英格的教學方式老派又嚴格，像播報器滔滔不絕地傳授知識，跟學生間零互動。那些和學生們打成一片、稱兄道弟的新派老師，教她不耐也不以為然。
英格的獨生女克勞蒂亞，今年三十五歲，拒絕傳宗接代，住在美國，許久不回老家。英格跟女兒很少聯繫，跟丈夫也極少見面。東德時代，他原是獸醫，丟了飯碗後自立門戶，以養殖鴕鳥維生。
漸漸地，英格心目中的生物世界變了樣，自然法則似乎再也無法正確地解讀人生了。
★德文版獲選德國書藝基金會2012年「最美麗的書」
「他們永遠是主要多數，老師則是孤零零一人站在黑板前。」
◇◆◇
【德國校園版的《世界末日與冷酷異境》】
從看似正常的教師目光看待即將走向末日的校園異境，
社會問題陸續浮現：少子化、霸凌、疏離感、經濟危機、天然災害……
◇◆◇
《寂寞島嶼》作者最新創作的反成長小說
»»»挑動教育者與受教者的神經«««
「在童年和青春期之間優柔曖昧的門檻上，
人絲毫不賞心悅目。這是發展的一個階段。
成長中的四足動物，而學校是畜欄。」
人物：55歲的生物老師、12名九年級學生等
場景：世間最瘋狂的機構──學校
時間：3天
◇◆◇
徐嘉澤 高中特教老師、作家
郝譽翔 中正大學台文所教授、作家
陳雪 小說家
（依姓氏筆畫排序）
不冷眼旁觀⊙推薦
◇◆◇
【國內、外好評推薦】
「我喜歡作者廣博的知識，化簡御繁的說故事能力，使得整本小說的敘事充滿了豐沛的熱情！」──郝譽翔／中正大學台文所教授、作家
「結合生物趣味且極富人生哲理的一本小說，冷調的敘述口吻中又帶著對自然的讚嘆和細微描述。」
──徐嘉澤／高中特教老師、作家
「語言特意隱晦幽微、冷靜論事，反映出主角英格‧洛馬克的性格。此種語言風格，卻被夏朗斯基筆下的大自然豐富多樣性給打碎摧毀，而這種多樣性不僅含括材料和視覺的層面，也是概念上的。無法想像還會有比此更精采的生物課……夏朗斯基這次呈現的作品，是一本倒過來的成長小說、一份反達爾文主義的小宣言。」
──菲莉西塔斯‧馮‧洛文貝格（Felicitas von Lovenberg）／《法蘭克福匯報》文藝主編
「閱讀本書很輕鬆。……書中即使處理的是『進化論』，實際上卻完全沒有進化。一旦掌握了英格‧洛馬克的思路與覺察，剩下的不過是開展脈絡和變種。進化被停滯所取代。但是，或許正因如此，才更符合書中所描繪的情況：變化，純粹是消失與循序漸進。」
──德國知名文學評論家猶克‧瑪根瑙（Jörg Magenau）／《南德日報》
長頸鹿個個脖子短，加上一所沒有半個孩童的學校：描繪生物老師生命中的三天時光──以她最後的方式。
「英格‧洛馬克絲毫沒有發言權。沒有一個人擁有選擇權。唯有物競天擇，適者生存，此外無他。」
⏳
五十五歲的生物老師英格‧洛馬克在達爾文高中任職多年。再過四年，學校就要人間蒸發了，原因非常簡單：少子化趨勢終於帶領人類走向末日。面對自己班上這12名九年級的同學，英格是冷峻的，這股冷峻，同樣也是她面對家人的態度。
世上唯一能讓她充滿熱情的，只有生物學和達爾文。英格的教學方式老派又嚴格，像播報器滔滔不絕地傳授知識，跟學生間零互動。那些和學生們打成一片、稱兄道弟的新派老師，教她不耐也不以為然。
英格的獨生女克勞蒂亞，今年三十五歲，拒絕傳宗接代，住在美國，許久不回老家。英格跟女兒很少聯繫，跟丈夫也極少見面。東德時代，他原是獸醫，丟了飯碗後自立門戶，以養殖鴕鳥維生。
漸漸地，英格心目中的生物世界變了樣，自然法則似乎再也無法正確地解讀人生了。