■ 大學錄取率97％的現在，大學究竟是「基礎教育」還是「品質保證」？

有人曾打過這樣一個比方：文憑好比產品的「廣告招牌」，它提供的也僅僅是字面上的證明，可謂一語中的。我們知道，一種產品在未使用前，人們只能透過廠家的廣告宣傳，瞭解其特點、功用等，到底實質如何？只有等到實際使用以後，才能得出結論。
同樣，這種情況也能說明文憑與實力的重要性，如果文憑被看作是「招牌」的話，那麼實力就是「品質」，自己的實力怎樣，「品質」有沒有保證？那只有靠事實說話。
而沒有文憑的人，並不一定沒有實力。愛迪生、王永慶等傑出人物，以及我們身邊許多有一技之長的普通人，雖沒有文憑，但他們的才能與成功已經說明了一切。
一方面，我們要看到在全球化背景下，企業為了在競爭中生存、保持優勢以及發展需要，在用人方面首先考慮的是你是否是所需要的人才，而不再是哪張紙。對於大學生而言，關鍵的並不全是這張紙，而是在為這張紙努力的過程中，你是怎麼走過來的。
■ 重新思考我們遵循數十載的「學校教育」與「升學主義」吧！

物理學家勞厄曾經說過一句經典名言：「素質，就是把你所學的東西通通忘掉以後所剩下的東西」。作為大學生，讀了這麼多年的書，我們究竟學到了什麼？我們究竟剩下的東西又是什麼呢？抱怨？自責？逃避？還是……。
也曾有人對大學生的求學生涯做出了犀利的總結：在生命中最好的十八年時光，他們為了考上大學，只學會了考試；考上大學後，他們為了找到工作，只學會了考證照。父母、中小學與大學聯手製造了一個考試工具的輸送帶，最後這個「工具」會發現，自己用十八年所學的東西，全是以後根本不需要的東西。
顯然這樣的論斷多少有些言過其實，在生命中最好的十八年時光，我們在學會了考試的同時，也不得不承認我們的知識、能力也是在邊上學、邊應付考試的過程中獲得的，即便是在以往的純應試教育模式下所培養出來的學生，也未必最後都是只會考試而其他方面一無是處的。
但是，我們亦不得不承認，對於部分學生而言，所學的大部分的確是未來根本無法使用的東西。甚至懂得考證照的，恐怕還算得上是沒太枉費大學時光的學生了，更有一部分連考試的技術都給弄丟了，已經到了不是「所學東西非能用」而是「根本沒學到任何東西」的地步。