今日我們憶起祖先在當時時局的背景及渡台之艱難下，與渡台後生活上之奮鬥與艱勞困難，家庭建設如何困難，如何勞苦奮鬥，赤裸裸記載於書誌上，明勳公將此記錄事蹟留給後代子孫作為留念。當時渡台後雖然極為辛勞，最終想法是要在這裡開闢一片田地，留給後代子孫延續生命與傳承。明勳公渡台後組成家庭，育有八男三女並對子女付出諄諄之教育，為渡台後族人之發展費盡苦心。
渡台書誌是何石松老師母親(王氏保妹)、大哥(何俊生)，教何老師記錄整理。
在1930 年(昭和五年)中元節在筆者大哥俊生兄書室中始發現用毛筆書寫，文體為客語與俗語混合之七言句，內容之書寫大意與母親與大哥所闡述之內容相近。憶起筆者出生前，1894 到1895日清戰爭(甲午)，至1905 日露戰爭(日俄)，軍國主義前進，幼小時之忠貞愛國之思想、殖民地的理解過程單純無邪的筆者，父親的歌辭與遺稿保管是何老師最喜歡的事情，之後父親的藏書與家記簿均已遺失掉，現在這個抄錄是父親的遺稿與母親、哥哥口述彙集編成而來的。
明勳公歷代為農家之子，總慾望獲得一塊耕地過的一生的安樂，同時留給子子孫孫之憶念，而父親所留祖父溫情的遺稿中，遺漏部份之記載筆者亦在記載中補載。
渡台書誌是何石松老師母親(王氏保妹)、大哥(何俊生)，教何老師記錄整理。
在1930 年(昭和五年)中元節在筆者大哥俊生兄書室中始發現用毛筆書寫，文體為客語與俗語混合之七言句，內容之書寫大意與母親與大哥所闡述之內容相近。憶起筆者出生前，1894 到1895日清戰爭(甲午)，至1905 日露戰爭(日俄)，軍國主義前進，幼小時之忠貞愛國之思想、殖民地的理解過程單純無邪的筆者，父親的歌辭與遺稿保管是何老師最喜歡的事情，之後父親的藏書與家記簿均已遺失掉，現在這個抄錄是父親的遺稿與母親、哥哥口述彙集編成而來的。
明勳公歷代為農家之子，總慾望獲得一塊耕地過的一生的安樂，同時留給子子孫孫之憶念，而父親所留祖父溫情的遺稿中，遺漏部份之記載筆者亦在記載中補載。