課程與政治的關係十分密切，國內直到政治解嚴後，其探究漸受重視。繼早期國中認識臺灣科目及鄉土語言文化爭議後，最近爆發反高中課綱微調運動，社會各界關始關心政治操弄課綱的嚴重性。本期以課程政治為主題，有兩篇重要論文，深具啟發性。其一為《高中課綱微調的關鍵問題－臺灣史課程的爭議焦點》，以臺灣史的爭議為焦點，宏觀分析高中社會領域課綱微調的研修審議程序問題；其二為《國中生活課程實施之微觀政治分析》，運用微觀政治分析，探究生活科技在和自然合併為「自然與生活科技領域」後在國中階段的實況與理想的落差。不論宏觀或微觀來看，課程規劃實施過程之中，政治力量都在其中運作，施加其所欲的影響。
本期尚有五篇精彩的文章，包含《國小本國語文教科書設計歷程之現況與省思以臺灣、中國、香港、新加坡為例》、《國民小學實施暑期學習課程方案之研究：以閩南語教學為例》、《推移、鬆動之跨界學習：當大學生遇見性工作者》、《變革能動者在學校持續改進中之角色》、《民眾參與環保葬生態旅遊後對選擇環保葬觀點轉化之初探》，皆頗值一讀。
本期尚有五篇精彩的文章，包含《國小本國語文教科書設計歷程之現況與省思以臺灣、中國、香港、新加坡為例》、《國民小學實施暑期學習課程方案之研究：以閩南語教學為例》、《推移、鬆動之跨界學習：當大學生遇見性工作者》、《變革能動者在學校持續改進中之角色》、《民眾參與環保葬生態旅遊後對選擇環保葬觀點轉化之初探》，皆頗值一讀。