本書特色
1. 觀察
學習如何觀察生活中的潛在問題
2. 發掘
透過思考法來發掘出問題的解決方式
3. 表達
透過繪圖練習，來清楚陳述創意的操作
4. 獨創
透過麥克筆技法教學，將所發掘的問題變成創意設計
5. 整合
練習歸納出創意的使用方式、材質色彩、差異性及成本控管
創意的初衷
創意的初衷，來自於有感覺的生活體驗，透過對於熱愛生活的熱情與初衷，面對生活中的種種問題時，學習開始會擇善固執的去想創意方式來解決，最後克服所有的困境，而我們辛苦所產生的創意，初衷就是要讓我們的生活能更加美好而已。所以透過書中從第一單元到最後一單元的創意操作步驟，只為了一個最單純的初衷 - 美好的生活。所以，創意發想絕對不是一個工作，而應該是要在享受生活的狀態下，輕鬆且愉悅地讓創意自然而然產出，所以此書雖然談的是創意產出的操作流程，但其實也可以說是重新檢視我們生活中的不滿足在哪，讓我們的生活可以因為創意，而讓生活變的更便利、更快樂，而好的創意，是沒有一定的答案的，而真正的答案，是來自於生活中的細心體會及細新的觀察。所以，希望能透過本書精心規劃的創意發想流程，讓大家能能輕鬆地透過書中活潑的圖文敘述，有效地發掘出生活中的潛藏問題，並以人為本去發想創意。
司長序
隨著全球化競爭及知識經濟時代的來臨，「創意與創新」風潮已從業界吹進校園，大學研發能量及所培育的人才，正是知識經濟時代產業創新能量的來源，透過教學方式的創意與創新，除了能培養學生探索態度與創意精神，亦能展現創造力、實踐力及未來的就業競爭力。
近年來世界各國掀起一股自造者(maker)潮流，強調「動手做」及共創、共享的精神，鼓勵將好的、有創意的點子，發揮創意，動手實作。自造者精神與技職教育「重視實作能力培養，展現務實致用核心價值」的理念正不謀而合，因此，教育部於 2015 年開始推動「創新自造教育計畫」，並辦理許多推廣活動與工作坊，希望能帶動各級學校師資投入創意與創新教育，並藉此激發教師增能及教學熱情，也希望能培養學生具備獨立思考、動手實作、創意創新與解決問題等能力，並運用創造力與實踐力來完成夢想。
「想像」是創意的來源，「實踐」是創新的可能，要將創意與創新落實到教育上，創意的啟發為首要關鍵。國立高雄第一科大是國內率先宣示轉型為「創業型大學」的學校，深具前瞻眼光與國際視野，該校不僅將「創意與創新」列為大學部全體學生共同必修之核心課程，並建置「創夢工場」提升三創能量，同時也成為教育部南部「創新自造教育基地」，透過創新教學、創意課程、動手實作及產學研發一條龍的機制，具體落實創意與創新教育。
國立高雄第一科大為分享該校推動創意與創新教學之方式與內容，特地邀請學者專家編撰出版一套教材「方法對了，人人都可以是設計師」，這套教材以深入淺出的方式引領學生從日常生活中發掘問題及激發創意，兼具理論與實用，並充滿趣味性，可提供各校做為推動「創意、創新、創業」三創教育之入門參考教材。希望透過本書啟發老師的創意教學及學生的創新思考，並發揮技職教育動手實作、務實致用的特色，培育具國際競爭力的創新人才。
教育部技術及職業教育司
司長 馬湘萍 謹識
校長序
創意與創新思維能力，為當今台灣人才最關鍵的競爭要素，近年來，國內外各大專院校逐漸重視「創意、創新、創業」三創教育之推動與落實，而國立高雄第一科技大學（簡稱第一科大）也於 2010 年提出「邁向創業型大學」之目標。這並非狹義地要求師生都去創業，而是希望在既有的教學與研究成果基礎上，整合環境、資訊、資源三大創新創業元素，培養學生擁有「熱忱、投入與分享的創業家精神」。
為強化校園三創能力，第一科大以「研發成果商品化」及「創意發想產業化」為發展主軸，以呼應教育部推動「校園創意發想產業化」、「教育創新行動年」等發展趨勢，並建立一套「First Tech 創業生態系統」，而「創意啟發」即為本生態系統第一階段之發展要務。爰此，自 2015 年 9 月起，第一科大首將「創意與創新」列為大學部全體學生共同必修之核心課程，課程內容導入創意教學與實作，使理論與實務兼具，引導學生透過創意思維結合創新方法，以累積創業能量；此外，第一科大亦積極規劃創意、創新、創業模組課程，期建立一條龍之跨領域學習概念。
為深耕與普及三創教育，第一科大自 2014 年 9 月開始著手規劃「創意與創新」教材，集結通識教育中心與創新設計工程系之教師與同仁，精心構思各單元主題內容、週次規劃、活動設計、課程操作方式等，同時邀集專家學者參與各主題之撰稿與製作，使教材內容更為精實；另為提高教材之可讀性，以作為各學科背景學生進入創意領域之入門書，特邀請不同領域背景學生、老師參與校稿、試讀，並廣納各方意見進行內容調整，歷經 2 年時間，終於得以順利付梓。
《方法對了，人人都可以是設計師》是一本有別於傳統教科書之「創意與創新」教材，其內容除涵蓋創意、新兩大部分，並納入美感教育，從名詞定義與差異比較、方法介紹與操作，及創作應用等，引導讀者透過「觀察、發掘、表達、獨創、整合」五大關鍵步驟，激發解決問題的好創意。此外，本書作者陳建志老師亦設計多款 Q 版公仔作為書中靈魂人物，並輔以豐富圖照介紹國內外多元的創意案例，大大提高學習與閱讀過程之趣味性，有助於提高學習動機與成效。
本書是第一科大繼出版「創新創業首部曲」及「創業管理」後第三本共通性教材，主要重點在於創意的啟發，內容匯集校內推動創意教學、啟發創新思考之能量與成果，期藉由本書之出版及流通，作為各大專校院推動三創教育之入門教材，希望為教育注入更多活力與創意。
國立高雄第一科技大學
校長 陳振遠 謹識
1. 觀察
學習如何觀察生活中的潛在問題
2. 發掘
透過思考法來發掘出問題的解決方式
3. 表達
透過繪圖練習，來清楚陳述創意的操作
4. 獨創
透過麥克筆技法教學，將所發掘的問題變成創意設計
5. 整合
練習歸納出創意的使用方式、材質色彩、差異性及成本控管
創意的初衷
創意的初衷，來自於有感覺的生活體驗，透過對於熱愛生活的熱情與初衷，面對生活中的種種問題時，學習開始會擇善固執的去想創意方式來解決，最後克服所有的困境，而我們辛苦所產生的創意，初衷就是要讓我們的生活能更加美好而已。所以透過書中從第一單元到最後一單元的創意操作步驟，只為了一個最單純的初衷 - 美好的生活。所以，創意發想絕對不是一個工作，而應該是要在享受生活的狀態下，輕鬆且愉悅地讓創意自然而然產出，所以此書雖然談的是創意產出的操作流程，但其實也可以說是重新檢視我們生活中的不滿足在哪，讓我們的生活可以因為創意，而讓生活變的更便利、更快樂，而好的創意，是沒有一定的答案的，而真正的答案，是來自於生活中的細心體會及細新的觀察。所以，希望能透過本書精心規劃的創意發想流程，讓大家能能輕鬆地透過書中活潑的圖文敘述，有效地發掘出生活中的潛藏問題，並以人為本去發想創意。
司長序
隨著全球化競爭及知識經濟時代的來臨，「創意與創新」風潮已從業界吹進校園，大學研發能量及所培育的人才，正是知識經濟時代產業創新能量的來源，透過教學方式的創意與創新，除了能培養學生探索態度與創意精神，亦能展現創造力、實踐力及未來的就業競爭力。
近年來世界各國掀起一股自造者(maker)潮流，強調「動手做」及共創、共享的精神，鼓勵將好的、有創意的點子，發揮創意，動手實作。自造者精神與技職教育「重視實作能力培養，展現務實致用核心價值」的理念正不謀而合，因此，教育部於 2015 年開始推動「創新自造教育計畫」，並辦理許多推廣活動與工作坊，希望能帶動各級學校師資投入創意與創新教育，並藉此激發教師增能及教學熱情，也希望能培養學生具備獨立思考、動手實作、創意創新與解決問題等能力，並運用創造力與實踐力來完成夢想。
「想像」是創意的來源，「實踐」是創新的可能，要將創意與創新落實到教育上，創意的啟發為首要關鍵。國立高雄第一科大是國內率先宣示轉型為「創業型大學」的學校，深具前瞻眼光與國際視野，該校不僅將「創意與創新」列為大學部全體學生共同必修之核心課程，並建置「創夢工場」提升三創能量，同時也成為教育部南部「創新自造教育基地」，透過創新教學、創意課程、動手實作及產學研發一條龍的機制，具體落實創意與創新教育。
國立高雄第一科大為分享該校推動創意與創新教學之方式與內容，特地邀請學者專家編撰出版一套教材「方法對了，人人都可以是設計師」，這套教材以深入淺出的方式引領學生從日常生活中發掘問題及激發創意，兼具理論與實用，並充滿趣味性，可提供各校做為推動「創意、創新、創業」三創教育之入門參考教材。希望透過本書啟發老師的創意教學及學生的創新思考，並發揮技職教育動手實作、務實致用的特色，培育具國際競爭力的創新人才。
教育部技術及職業教育司
司長 馬湘萍 謹識
校長序
創意與創新思維能力，為當今台灣人才最關鍵的競爭要素，近年來，國內外各大專院校逐漸重視「創意、創新、創業」三創教育之推動與落實，而國立高雄第一科技大學（簡稱第一科大）也於 2010 年提出「邁向創業型大學」之目標。這並非狹義地要求師生都去創業，而是希望在既有的教學與研究成果基礎上，整合環境、資訊、資源三大創新創業元素，培養學生擁有「熱忱、投入與分享的創業家精神」。
為強化校園三創能力，第一科大以「研發成果商品化」及「創意發想產業化」為發展主軸，以呼應教育部推動「校園創意發想產業化」、「教育創新行動年」等發展趨勢，並建立一套「First Tech 創業生態系統」，而「創意啟發」即為本生態系統第一階段之發展要務。爰此，自 2015 年 9 月起，第一科大首將「創意與創新」列為大學部全體學生共同必修之核心課程，課程內容導入創意教學與實作，使理論與實務兼具，引導學生透過創意思維結合創新方法，以累積創業能量；此外，第一科大亦積極規劃創意、創新、創業模組課程，期建立一條龍之跨領域學習概念。
為深耕與普及三創教育，第一科大自 2014 年 9 月開始著手規劃「創意與創新」教材，集結通識教育中心與創新設計工程系之教師與同仁，精心構思各單元主題內容、週次規劃、活動設計、課程操作方式等，同時邀集專家學者參與各主題之撰稿與製作，使教材內容更為精實；另為提高教材之可讀性，以作為各學科背景學生進入創意領域之入門書，特邀請不同領域背景學生、老師參與校稿、試讀，並廣納各方意見進行內容調整，歷經 2 年時間，終於得以順利付梓。
《方法對了，人人都可以是設計師》是一本有別於傳統教科書之「創意與創新」教材，其內容除涵蓋創意、新兩大部分，並納入美感教育，從名詞定義與差異比較、方法介紹與操作，及創作應用等，引導讀者透過「觀察、發掘、表達、獨創、整合」五大關鍵步驟，激發解決問題的好創意。此外，本書作者陳建志老師亦設計多款 Q 版公仔作為書中靈魂人物，並輔以豐富圖照介紹國內外多元的創意案例，大大提高學習與閱讀過程之趣味性，有助於提高學習動機與成效。
本書是第一科大繼出版「創新創業首部曲」及「創業管理」後第三本共通性教材，主要重點在於創意的啟發，內容匯集校內推動創意教學、啟發創新思考之能量與成果，期藉由本書之出版及流通，作為各大專校院推動三創教育之入門教材，希望為教育注入更多活力與創意。
國立高雄第一科技大學
校長 陳振遠 謹識