※校長序：薪傳﹒傳新一創新唯守正，傳承務專精
康校長自立為本校第四、五任校長，自1999年5月6 日履新就任至2004 年10 月15 日退休，轉任大漢技術學院校長四年。擔任彰化師範大學校長期間，由於新大學法通過，師範教育法廢除而改為師資教育法，國內師範教育體系面臨改革轉型的挑戰，康校長以前瞻的「追求卓越J (Excellence) 、「公益J (Equality) 、
「愛J (Love) 與「效率效能J (Effectiveness & Efficiency) 4E精神領導彰師大，在原有教育學院、理學院、技術及職業教育學院三個學院外，擴大增加了文學院、工學院、管理學院和社會科學暨體育學院，成為擁有七個學院的綜合大學，更是第一所運用SWOT 技術，由各學院形成共識，共塑願景訂定系、院、校，
擬定短、中、長期發展計畫的學校，展現卓越領袖的才學，使學校在共識中改變，穩定中成長，居功厥偉。
「傳承J 的精神在於薪火相傳的啟發與創新改革的願景，康校長以畢生心血所完成的五十一篇論文結集成《白沙薪傳) ，以一種獨特的論述賦予教育新思維的啟發，從「技職教育」、「技術哲學與技術教育」、「華人領導模式之建構」、「能力本位教育」、「建教合作教育」、「職業訓練J '各章節環環相扣，對於教育的反思
與回顧，從技職教育到本位教育，跨越東西文化隔闋的普同性與共通性，更提出跨文化比較研究課題，以深入淺出的文論啟示文化的精神與教育的真諦。
「白沙薪傳J 主題，強調推動國際跨文化比較研究、加強技術哲學與落實能力本位教育，提示了白沙精神傳承的重要，因為本校出版「教育文選系列」叢書的目的，正是希望在經驗傳承中，尋找生命教育的座標。
頂尖的大學教育源於不斷創新的動力，因應教育思潮的轉變， í 教育文選系列」不只是學術論文的論述，而應視為是一個成功教育網絡的啟示，同時也是具有能動性的教育行動指標。感謝康前校長精闢智慧的經驗傳授與睿智的哲理啟示，亦即彰化師範大學一直以創新守正，傳承專精的理念，致力大學教育四大目
標:人才培育、科學研究、文化傳承、社會服務，並願將此職志代代傳承。
國立彰化師範大學校長 郭艷光 謹誌
※主編的話：知行合一、鑑往知來、發人深省
康前校長自立(以下以恩師尊稱)是後學博士班的指導教授。恩師學識淵博、為人敦厚，其歲言『冷靜的腦，溫暖的心；簡單地生、豐富地活』實為恩師為人其實體現。後學不論在學術研究或待人處世上，受益良多。
欣聞國立彰化師範大學邀請恩師將所發表論文集做為白沙傳承，希望我能協助編撰，學生恭敬不如從命，然內心對自己是否能擔此重任實有猶疑。恩師在學術界服務數十載，桃李滿天下，賢達俊傑者大有人在，擔心自己才疏學淺難以勝任。然而飲水思源，除了父母之外，恩師的確是人生求學甚至工作階段中，
不論學問或待人處事皆影響深遠的貴人，沒有他的教導與啟發，在許多方面我無法發展成今日的模樣。也許對他最好的答謝方式便是利用此機會協助整理其著作，與大家分享他的思想與言行風範。喜的是恩師學富五車、博大精深、仰之彌高、鑽之彌堅，藉此可再度跟隨恩師繼續學習，更加珍惜。能得此珍貴機會，內心
感到非常榮幸並充滿感激！
恩師可謂知行合一的典範。擔任教學工作多年，作育英才無數，更新課程及教材開過50 多門的課，課餘也勤於著作，計有25 冊的專書著作，論文發表100 餘篇。在行政工作上面曾擔任過系主任、所長、院長、中心主任、兩任國立彰化師範大學(簡稱彰化師大)校長，及私立技職院校校長。在其擔任彰化師大工
業教育系主任期間，首創職業教育學院;在彰化師大校長任內完成了許多重要的創舉，最為稱頌的就是讓彰化師大從原本的師範院校轉型成綜合大學，從本來學生員額2000 多人躍升到7000多人;在擔任私立大學校長任內，讓學校校務基金由虧轉盈。而這些卓著績效的都是知行合一的成果。也由此可見恩師對台灣教
育界的學術研究、人才培育、以及教育界行政發展等方面皆有卓著貢獻，堪稱為台灣技職教育界的一代宗師。
這本「康自立博士教育文選集」是恩師三十多年來針對國內大學技職教育的觀察思考與行政實證之心得。以主題的方式呈現，共包含了「技職教育」、「技術哲學與技術教育」、「華人之領導模式之建構上「能力本位教育」、「建教合作教育」、「職業訓練」與「其他」等七大主題。其中，對於學術界長久以歐美研究為依
歸的狀況進行反思，提出人文社會科學宜進行跨文化的比較研究:倡導對於「技術哲學J 本質進行探討，剖析原以「人定勝天」思想所進行之科技發展所產生環境破壞與社會議題，提出以「天人合一」之共生觀以解決;最後，檢視「能力本位教育」現況，建議進一步進行研究與推動，希冀能落實能力本位教育。這些論
文是過去恩師學術與行政的生涯中，在理論實務雙證後，知行合一、自覺覺他的體現。當時提出之開創性重大見解，事後證明實為針逆時弊之良藥，至今仍發人深省。能讓讀者對技職教育有全面性縱貫性的了解，並知道如何因應未來的挑戰。可謂鑑往知來，深其啟發性。
然本論文集內容龐大精深，雖經多人反覆編枝，錯漏之處仍屬難免，敬析各方泰斗先進不吝賜教。
張菽萱 彰化師大工業教育與技術系教授兼任數位學習中心主任
康校長自立為本校第四、五任校長，自1999年5月6 日履新就任至2004 年10 月15 日退休，轉任大漢技術學院校長四年。擔任彰化師範大學校長期間，由於新大學法通過，師範教育法廢除而改為師資教育法，國內師範教育體系面臨改革轉型的挑戰，康校長以前瞻的「追求卓越J (Excellence) 、「公益J (Equality) 、
「愛J (Love) 與「效率效能J (Effectiveness & Efficiency) 4E精神領導彰師大，在原有教育學院、理學院、技術及職業教育學院三個學院外，擴大增加了文學院、工學院、管理學院和社會科學暨體育學院，成為擁有七個學院的綜合大學，更是第一所運用SWOT 技術，由各學院形成共識，共塑願景訂定系、院、校，
擬定短、中、長期發展計畫的學校，展現卓越領袖的才學，使學校在共識中改變，穩定中成長，居功厥偉。
「傳承J 的精神在於薪火相傳的啟發與創新改革的願景，康校長以畢生心血所完成的五十一篇論文結集成《白沙薪傳) ，以一種獨特的論述賦予教育新思維的啟發，從「技職教育」、「技術哲學與技術教育」、「華人領導模式之建構」、「能力本位教育」、「建教合作教育」、「職業訓練J '各章節環環相扣，對於教育的反思
與回顧，從技職教育到本位教育，跨越東西文化隔闋的普同性與共通性，更提出跨文化比較研究課題，以深入淺出的文論啟示文化的精神與教育的真諦。
「白沙薪傳J 主題，強調推動國際跨文化比較研究、加強技術哲學與落實能力本位教育，提示了白沙精神傳承的重要，因為本校出版「教育文選系列」叢書的目的，正是希望在經驗傳承中，尋找生命教育的座標。
頂尖的大學教育源於不斷創新的動力，因應教育思潮的轉變， í 教育文選系列」不只是學術論文的論述，而應視為是一個成功教育網絡的啟示，同時也是具有能動性的教育行動指標。感謝康前校長精闢智慧的經驗傳授與睿智的哲理啟示，亦即彰化師範大學一直以創新守正，傳承專精的理念，致力大學教育四大目
標:人才培育、科學研究、文化傳承、社會服務，並願將此職志代代傳承。
國立彰化師範大學校長 郭艷光 謹誌
※主編的話：知行合一、鑑往知來、發人深省
康前校長自立(以下以恩師尊稱)是後學博士班的指導教授。恩師學識淵博、為人敦厚，其歲言『冷靜的腦，溫暖的心；簡單地生、豐富地活』實為恩師為人其實體現。後學不論在學術研究或待人處世上，受益良多。
欣聞國立彰化師範大學邀請恩師將所發表論文集做為白沙傳承，希望我能協助編撰，學生恭敬不如從命，然內心對自己是否能擔此重任實有猶疑。恩師在學術界服務數十載，桃李滿天下，賢達俊傑者大有人在，擔心自己才疏學淺難以勝任。然而飲水思源，除了父母之外，恩師的確是人生求學甚至工作階段中，
不論學問或待人處事皆影響深遠的貴人，沒有他的教導與啟發，在許多方面我無法發展成今日的模樣。也許對他最好的答謝方式便是利用此機會協助整理其著作，與大家分享他的思想與言行風範。喜的是恩師學富五車、博大精深、仰之彌高、鑽之彌堅，藉此可再度跟隨恩師繼續學習，更加珍惜。能得此珍貴機會，內心
感到非常榮幸並充滿感激！
恩師可謂知行合一的典範。擔任教學工作多年，作育英才無數，更新課程及教材開過50 多門的課，課餘也勤於著作，計有25 冊的專書著作，論文發表100 餘篇。在行政工作上面曾擔任過系主任、所長、院長、中心主任、兩任國立彰化師範大學(簡稱彰化師大)校長，及私立技職院校校長。在其擔任彰化師大工
業教育系主任期間，首創職業教育學院;在彰化師大校長任內完成了許多重要的創舉，最為稱頌的就是讓彰化師大從原本的師範院校轉型成綜合大學，從本來學生員額2000 多人躍升到7000多人;在擔任私立大學校長任內，讓學校校務基金由虧轉盈。而這些卓著績效的都是知行合一的成果。也由此可見恩師對台灣教
育界的學術研究、人才培育、以及教育界行政發展等方面皆有卓著貢獻，堪稱為台灣技職教育界的一代宗師。
這本「康自立博士教育文選集」是恩師三十多年來針對國內大學技職教育的觀察思考與行政實證之心得。以主題的方式呈現，共包含了「技職教育」、「技術哲學與技術教育」、「華人之領導模式之建構上「能力本位教育」、「建教合作教育」、「職業訓練」與「其他」等七大主題。其中，對於學術界長久以歐美研究為依
歸的狀況進行反思，提出人文社會科學宜進行跨文化的比較研究:倡導對於「技術哲學J 本質進行探討，剖析原以「人定勝天」思想所進行之科技發展所產生環境破壞與社會議題，提出以「天人合一」之共生觀以解決;最後，檢視「能力本位教育」現況，建議進一步進行研究與推動，希冀能落實能力本位教育。這些論
文是過去恩師學術與行政的生涯中，在理論實務雙證後，知行合一、自覺覺他的體現。當時提出之開創性重大見解，事後證明實為針逆時弊之良藥，至今仍發人深省。能讓讀者對技職教育有全面性縱貫性的了解，並知道如何因應未來的挑戰。可謂鑑往知來，深其啟發性。
然本論文集內容龐大精深，雖經多人反覆編枝，錯漏之處仍屬難免，敬析各方泰斗先進不吝賜教。
張菽萱 彰化師大工業教育與技術系教授兼任數位學習中心主任